Kondisi Tempat Tinggal Terhadap Hasil Belajar Siswa

Peneliti : tapi tetep pernah bosen kan pas pelajaran? Siswa A : iya sih Peneliti : trus kalau bosen biasanya kamu ngapain? Siswa A : ngobrol bisik-bisik Peneliti : kamu suka diskusi gak kalau pas dikasih soal sama guru di kelas? Siswa A : aku biasanya usaha ngerjain dulu kalau gak bisa baru tanya sama temen Peneliti : kamu punya kelompok belajar gak sih? Siswa A : gak ada Peneliti : berarti kalau belajar sendiri di rumah? Siswa A : iya Peneliti : dari jam berapa sampai jam berapa? Siswa A : jam tujuh sampai jam setengah sembilan Peneliti : tiap hari belajarnya? Siswa A : kecuali malem minggu sama pulang les Peneliti : kamu ikut les? Les dimana? Siswa A : di GO Peneliti : Ok.. Wawancaranya cukup, trimakasih ya infonya. Siswa A : iya mbak, sama-sama Wawancara siswa B Peneliti : kamu asli jogja? Siswa B : iya Peneliti : jogjanya mana? Siswa B : jogja kota, tapi bukan rumah sendiri, rumah kontrakan Peneliti : o gitu... kalau berangkat diantar apa naik trans jogja? Siswa B : diantar, bareng ibu kerja sih kak Peneliti : ibu kerja dimana? Siswa B : ibu guru Peneliti : pulangnya juga bareng ibu? Siswa B : kalau jadwalnya sama bareng ibu kalau nggak ya paling dijemput bapak Peneliti : kalau bapak kerja dimana? Siswa B : bapak kerja di kios, bapak dagang Peneliti : o... buka kios sendiri gitu ya? Siswa B : iya. Peneliti : kiosnya jauh dari rumah? Siswa B : nggak terlalu jauh, rumah aku masuk gang kalau kiosnya pinggir jalan Peneliti : berarti bapak lebih sering di kios ya? Siswa B : iya, dari pagi jam 8 pagi sampai jam 8 malem. Peneliti : kamu berapa bersaudara? Punya kakak? Siswa B : aku tiga bersaudara, aku punya kakak satu ma adik satu Peneliti : kakakmu SMA, kuliah atau udah kerja? Siswa B : kuliah Peneliti : kalau adek? Siswa B : adek masih SD kelas 4 Peneliti : kamu kalau belajar masih di ingetin sama bapak ibu atau kakak nggak? Siswa B : iya, kadang-kadang, ibu yang lebih sering ngingetin Peneliti : kalau belajar kamu di kamar sendiri atau dimana? Siswa B : dikamar sendirilah kak Peneliti : kamu ada jadwal belajar nggak, misal dari jam berapa sampai berapa gitu? Siswa B : dari jam 7 sampai jam 9 malem Peneliti : full dua jam? Siswa B : ya gitu deh Peneliti : gitu gimana? Siswa B : ya kadang sambil dengerin musik, keluar kamar makan atau minum bentar Peneliti : kalau pelajaran yang kamu suka apa? Siswa B : IPS Peneliti : matematika suka nggak? Siswa B : nggak terlalu suka sih kak, rumit. Banyak rumus yang mesti diapalin Peneliti : iya rumusnya emang banyak, tapi nggak perlu diapalin sebenernya. Dipahami aja, kalau diapalin gampang lupanya. Siswa B : iya sih, tapi tetep aja susah, kalau pas pelajaran itu sebenernya aku mudeng, tapi kalau udah lama gitu udah bingung ngerjaiinnya Peneliti : berarti kalau guru jelasin materi dikelas kamu mudeng kan? Siswa B : iya, kadang tanya temen juga kalau ada yang nggak bisa Peneliti : sering tanya guru nggak? Siswa B : jarang, aku lebih suka tanya temen Peneliti : kamu punya temen buat kerja kelompok gitu nggak? Siswa B : nggak ada Peneliti : kamu ikut les?

Dokumen yang terkait

PENGGUNAAN METODE MIND MAP UNTUK MENINGKATKAN Penggunaan Metode Mind Map Untuk Meningkatkan Motivasi Dan Prestasi Belajar Siswa Pokok Bahasan Bangun Ruang Sisi Datar (PTK Pokok Bahasan Bangun Ruang Sisi Datar Pada Siswa Kelas VIII Internasional Semester

0 3 15

PENDAHULUAN Penggunaan Metode Mind Map Untuk Meningkatkan Motivasi Dan Prestasi Belajar Siswa Pokok Bahasan Bangun Ruang Sisi Datar (PTK Pokok Bahasan Bangun Ruang Sisi Datar Pada Siswa Kelas VIII Internasional Semester Genap MTs PPMI Assalaam Sukoharjo

0 2 6

Pengaruh status sosial ekonomi orangtua siswa terhadap hasil belajar matematika pada pokok bahasan bangun ruang sisi datar siswa kelas VIII D SMP Maria Immaculatata Marsudirini Yogyakarta.

0 0 2

Upaya membangun aktivitas dan hasil belajar siswa kelas VIII A SMP Pangudi Luhur 1 Yogyakarta melalui pendekatan pembelajaran berbasis masalah pokok bahasan volume bangun ruang sisi datar.

0 1 266

Pengembangan Multimedia Pembelajaran Matematika Pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar untuk Siswa SMP Kelas VIII.

0 0 3

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERHADAP HASIL BELAJAR KOGNITIF SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 10 SURAKARTA PADA POKOK BAHASAN BANGUN RUANG SISI DATAR DITINJAU DARI KEAKTIFAN BELAJAR SISWA - UNS Institutional Repository

0 1 18

DESKRIPSI KESULITAN BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIII SMP MUHAMMADIYAH TAMBAK PADA MATERI BANGUN RUANG SISI DATAR

0 0 16

DESKRIPSI KESULITAN BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIII SMP MUHAMMADIYAH TAMBAK PADA MATERI BANGUN RUANG SISI DATAR - repository perpustakaan

0 0 36

PENGARUH PENGGUNAAN METODE PRAKTIKUM TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA PADA POKOK BAHASAN BANGUN RUANG SISI DATAR DI KELAS VIII SMPN 1 CILIMUS KABUPATEN KUNINGAN - IAIN Syekh Nurjati Cirebon

0 1 19

MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD PADA POKOK BAHASAN BANGUN RUANG SISI DATAR DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIII D SEMESTER 2 SMP JOANNES BOSCO YOGYAKARTA TAHUN AJARAN 2010 2011 SKRIPSI

0 13 233