Kegiatan Inti Analisis Data

68

4.3.2. Kegiatan Inti

Tahapan Kegiatan Inti menurut panduan pelaksanaan pembelajaran dalam Materi Pelatihan Guru SMP Matematika 2013 terdiri dari 6 aspek. Pertama, Penguasaan Materi Pelajaran, kedua, Penerapan Strategi Pembelajaran yang Mendidik, ketiga, Penerapan Pendekatan Saintifik, keempat, Pemanfaatan Sumber BelajarMedia dalam Pembelajaran, kelima, Pelibatan Peserta Didik dalam Pembelajaran, dan keenam, Penggunaan Bahasa yang Benar dan Tepat dalam Pembelajaran. Berikut ini tabel pemaparan data kesesuaian antara hasil observasi dengan panduan pelaksanaan pembelajaran MPG SMP Matematika 2013 untuk Kegiatan Inti pembelajaran. Tabel 4.4. Aspek Penguasaan Materi Pelajaran Indikator Pertemuan 1 2 3 1. Kemampuan menyesuiakan materi dengan tujuan pembelajaran. √ √ √ 2. Kemampuan mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan, perkembangan Iptek , dan kehidupan nyata. - - - 3. Menyajikan pembahasan materi pembelajaran dengan tepat. √ √ - 4. Menyajikan materi secara sistematis dari mudah ke sulit, dari konkret ke abstrak. √ √ √ Keterangan : √ : sesuai mampu - : tidak sesuai tidak mampu 69 Pada Aspek Penguasaan Materi Pelajaran, dari 4 indikator 1 kemampuan menyesuiakan materi dengan tujuan pembelajaran, 2 kemampuan mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan, perkembangan Iptek , dan kehidupan nyata, 3 menyajikan pembahasan materi pembelajaran dengan tepat, dan 4 menyajikan materi secara sistematis dari mudah ke sulit, dari konkret ke abstrak, hanya 1 indikator yang tidak terpenuhi yakni indikator 2. Tabel 4.5 Aspek Penerapan Strategi Pembelajaran yang Mendidik Indikator Pertemuan 1 2 3 1. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi yang akan dicapai. √ √ √ 2. Memfasilitasi kegiatan yang memuat komponen eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi. - - - 3. Melaksanakan pembelajaran secara runtut. √ √ √ 4. Menguasai kelas. √ √ √ 5. Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual. - - - 6. Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan tumbuhnya kebiasaan positif nurturant effect. √ √ √ 7. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu yang direncanakan. - - - Keterangan : √ : sesuai terlaksana - : tidak sesuai tidak terlaksana Aspek kedua adalah Aspek Penerapan Strategi Pembelajaran yang Mendidik. Terdapat 7 indikator yaitu, 1 melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi yang akan dicapai, 2 memfasilitasi kegiatan yang memuat komponen eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi, 3 melaksanakan 70 pembelajaran secara runtut, 4 menguasai kelas, 5 melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual, 6 melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan tumbuhnya kebiasaan positif nurturant effect, dan 7 melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu yang direncanakan. Dari 7 indikator, guru melaksanakan 4 yakni, indikator 1, 3, 4, dan indikator 6. Tabel 4.6 Aspek Penerapan Pendekatan Saintifik Indikator Pertemuan 1 2 3 1. Memberikan pertanyaan mengapa dan bagaimana. √ √ - 2. Memancing peserta didik untuk bertanya. - - - 3. Memfasilitasi peserta didik untuk mencoba. - - - 4. Memfasilitasi peserta didik untuk mengamati. √ √ √ 5. Memfasilitasi peserta didik untuk menganalisis. √ √ √ 6. Memfasilitasi peserta didik untuk menalar proses berpikir yang logis dan sistematis. - - - 7. Memfasilitasi peserta didik untuk berkomunikasi. - - - Keterangan : √ : sesuai terlaksana - : tidak sesuai tidak terlaksana Aspek ketiga adalah Penerapan Pendekatan Saintifik. Terdapat 7 indikator yaitu, 1 memberikan pertanyaan mengapa dan bagaimana, 2 memancing peserta didik untuk bertanya, 3 memfasilitasi peserta didik untuk mencoba, 4 memfasilitasi peserta didik untuk mengamati, 5 memfasilitasi peserta didik untuk menganalisis, 6 memfasilitasi peserta 71 didik untuk menalar proses berpikir yang logis dan sistematis, dan 7 memfasilitasi peserta didik untuk berkomunikasi. Dari 7 indikator, hanya 3 yang dilaksanakan yakni, indikator 1, 4, dan 5. Tabel 4.7 Aspek Pemanfaatan Sumber BelajarMedia dalam Pembelajaran Indikator Pertemuan 1 2 3 1. Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan sumber belajar. - - - 2. Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan media pembelajaran. - - - 3. Menghasilkan pesan yang menarik. - - - 4. Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan sumber belajar. √ √ √ 5. Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan media pembelajaran. √ √ √ Keterangan : √ : sesuai menunjukkan - : tidak sesuai tidak menunjukkan Aspek keempat adalah Pemanfaatan Sumber BelajarMedia dalam Pembelajaran. Terdapat 5 indikator yakni, 1 menunjukkan keterampilan dalam penggunaan sumber belajar, 2 menunjukkan keterampilan dalam penggunaan media pembelajaran, 3 menghasilkan pesan yang menarik, 4 melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan sumber belajar, dan 5 melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan media pembelajaran. Dari 5 indikator, hanya 2 yang ditunjukkan yaitu, indikator 4 dan 5. 72 Tabel 4.8 Aspek Pelibatan Peserta Didik dalam Pembelajaran Indikator Pertemuan 1 2 3 1. Menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik melalui interaksi guru, peserta didik, dan sumber belajar. √ √ √ 2. Merespon positif partisipasi peserta didik. √ √ √ 3. Menunjukkan sikap terbuka terhadap respon peserta didik. √ √ √ 4. Menunjukkan hubungan antarpribadi yang kondusif. √ √ √ 5. Menumbuhkan keceriaan atau antusiasme peserta didik dalam belajar. √ √ √ Keterangan : √ : sesuai menunjukkan - : tidak sesuai tidak menunjukkan Aspek kelima adalah Pelibatan Peserta Didik dalam Pembelajaran. Terdapat 5 indikator yaitu, 1 menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik melalui interaksi guru, peserta didik, dan sumber belajar, 2 merespon positif partisipasi peserta didik, 3 menunjukkan sikap terbuka terhadap respon peserta didik, 4 menunjukkan hubungan antarpribadi yang kondusif, dan 5 menumbuhkan keceriaan atau antusiasme peserta didik dalam belajar. Semua indikator pada aspek ini ditunjukkan oleh guru pada kegiatan pembelajaran. 73 Tabel 4.9 Aspek Penggunaan Bahasa yang Benar dan Tepat dalam Pembelajaran Indikator Pertemuan 1 2 3 1. Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar. √ √ √ 2. Menggunakan bahasa tulis dengan baik dan benar. √ √ √ Keterangan : √ : sesuai menggunakan - : tidak sesuai tidak menggunakan Aspek terakhir atau aspek keenam adalah Menumbuhkan keceriaan atau antusiasme peserta didik dalam belajar. Terdapat 2 indikator yaitu, 1 menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar dan 2 menggunakan bahasa tulis dengan baik dan benar. Semua indikator pada aspek ini ditunjukkan oleh guru pada kegiatan pembelajaran. Tabel 4.10 Perolehan Skor Kegiatan Inti Pembelajaran Aspek Skor Kesesuaian Maksimum 1. Penguasaan Materi Pelajaran 8 12 2. Penerapan Strategi Pembelajaran yang Mendidik 12 21 3. Penerapan Pendekatan Saintifik 8 21 4. Pemanfaatan Sumber BelajarMedia dalam Pembelajaran 6 15 5. Pelibatan Peserta Didik dalam Pembelajaran 15 15 6. Penggunaan Bahasa yang Benar dan Tepat dalam Pembelajaran 6 6 74 Jumlah 55 90 Pada tahapan Kegiatan Inti Pembelajaran terdapat 55 poin skor kesesuaian dari 90 poin skor maksimal. Dari hasil tersebut dapat dikatakan bahwa Kesesuaian pelaksanaan Kegiatan Inti Pembelajaran dengan MPG SMP Matematika 2013 mencapai 61,1.

4.3.3. Kegiatan Penutup