35
2.7. Silabus Matematika Kelas VIII Semester Ganjil Tahun Pelajaran
20142015
Silabus adalah rancangan pembelajaran yang berisi rencana bahan ajar mata pelajaran tertentu pada jenjang dan kelas tertentu sebagai hasil dari
seleksi, pengelompokan, pengurutan, dan penyajian materi kurikulum yang dipertimbangkan berdasarkan ciri dan kebutuhan masing-masing sekolah
Abdul, 2008. Silabus dalam Kurikulum 2013 menurut Permendikbud Nomor 58
merupakan rencana pembelajaran pada suatu mata pelajaran yang mencakup Kompetensi Inti, Kompetensi Dasar, Materi Pembelajaran, Kegiatan
Pembelajaran, Penilaian, Alokasi Waktu, dan Sumber Belajar. Kompetensi dasar yang diharapkan dapat dicapai siswa adalah 1 menunjukkan perilaku
ingin tahu dalam melakukan aktivitas di rumah, sekolah, dan masyarakat sebagai wujud implementasi penyelidikan sifat-sifat kubus, balok, prisma
dan limas serta bagian-bagiannya melalui alat peraga, 2 menentukan luas permukaan dan volume kubus, balok, prisma, dan limas, dan 3 menaksir
dan menghitung volume permukaan bangun ruang yang tidak beraturan dengan menerapkan geometri dasarnya.
2.8. Kerangka Berpikir
Pendekatan saintifik sebagai inti dari Kurikulum 2013 belum diterapkan dengan maksimal di sekolah. Peneliti melaksanakan observasi di
SMP Pangudi Luhur 1 Yogyakarta yang merupakan sekolah yang masih melaksanakan Kurikulum 2013. Masalah yang timbul adalah guru kesulitan
36
menerapkan pendekatan saintifik dalam pembelajaran mengingat buku teks Kurikulum 2013 merupakan komponen yang penting dalam pembelajaran
agar sesuai dengan pendekatan saintifik. Guru melaksanakan pembelajaran di kelas tidak sesuai dengan Buku Matematika Pegangan Guru Kurikulum
2013. Buku tersebut merupakan buku yang diterbitkan dan didistribusikan oleh pemerintah, dan diharapkan menjadi pedoman pelaksanaan
pembelajaran saintifik.
Pendekatan saintifik adalah proses kerja yang berbasis pada bukti-
bukti dari objek yang dapat diobservasi, empiris, dan terukur dengan prinsip-prinsip penalaran yang spesifik, termasuk di dalamnya makna,
tujuan, dan komponen pendukung, serta peran guru. Tujuan kurikulum 2013 dicerminkan dalam setiap langkah kegiatan pembelajaran di kelas dan buku
matematika Kurikulum 2013 menjabarkan usaha minimal yang harus dilaksanakan guru untuk mencapai pembelajaran yang sesuai dengan
Kurikulum 2013. Pengamatan dan penelitian terhadap kegiatan pembelajaran yang
dilaksanakan oleh guru melalui dokumentasi video yang telah dideskripsikan akan menghasilkan data untuk dianalisis berdasarkan Rubrik
penilaian. Rubrik tersebut digunakan untuk melihat dan menghitung kesesuaian tahap pembelajaran dan sejauh mana pembelajaran yang
dilaksnakan sesuai dengan Kurikulum 2013, dilihat dari nilai hasil penilaian dan kriteria hasilnya. Selain itu, analisis hasil wawancara dengan guru dan
siswa membantu dalam melihat bagaimana kegiatan pembelajaran dan
37
penggunaan buku dalam pembelajaran dilakukan. Hasil pengamatan dirujukkkan pada tabel kriteria pelaksanaan pembelajaran apakan sudah
sesuai dengan pendekaatan saintifik atau masih kurang sesuai. Dengan memperhatikan hasil wawancara, dapat diketahui faktor-faktor pendukung
dan faktor-faktor yang melemahkan dalam kegiatan pembelajaran. Hasil analisis yang telah didapat akan menunjukkan sejauh mana
pembelajaran yang dilaksanakan di kelas 8E SMP Pangudi Luhur 1 Yogyakarta sesuai dengan pendekatan saintifik dalam Kurikulum 2013 dan
menjadi evaluasi untuk perbaikan kedepan.
38
BAB 3 METODE PENELITIAN
3.1. Pendekatan Penelitian
Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif. Jenis penelitian ini merupakan penelitian deskriptif. Penelitian
deskriptif adalah penelitian yang dimaksudkan untuk mengumpulkan informasi mengenai status suatu gejala menurut apa adanya pada saat
penelitian dilakukan Arikunto, 2006: 10. Analisis terhadap buku teks Matematika Pegangan Guru SMP Kelas VIII Kurikulum 2013 di SMP
Pangudi Luhur 1 Yogyakarta meliputi dua hal. Pertama, peran buku pegangan guru dalam mendukung perencanaan pembelajaran dengan
pendekatan saintifik dan yang kedua, mengenai pelaksanaan pembelajaran di SMP Pangudi Luhur 1 Yogyakarta dan kesesuaiannya dengan Kurikulum
2013. Teknik kualitatif dipakai sebagai pendekatan dalam penelitian ini.
Teknik ini digunakan untuk memahami realitas rasional sebagai realitas subjektif. Proses observasi dan wawancara mendalam diutamakan dalam
pengumpulan data.
3.2. Subjek Penelitian
Dalam penelitian ini tidak dikenal istilah populasi dan sampel karena penelitian ini adalah penelitian kualitatif yang berupa studi kasus
tentang pembelajaran yang berlangsung di kelas 8E SMP Pangudi Luhur 1 Yogyakarta pada materi Bangun Ruang Sisi Datar dan penggunaan Buku
Kategori