Kepada Guru Mapel PKn

Muslich, Masnur. 2011. Pendidikan Karakter: Menjawab Tantangan Krisis Multidimensional. Jakarta: Bumi Aksara. Pemerintah Republik Indonesia 2010. Kebijakan Nasional Pembangunan Karakter Bangsa Tahun 2010 – 2025 . Pemerintah Republik Indonesia. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 22 tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Pusat Bahasa Departemen Pendidikan Nasional. 2008. “Kamus Besar Bahasa Indonesia”. Diunduh dari: http:bahasa.kemdiknas.go.idkbbiindex.php, pada tanggal 9 Januari 2014. Samsuri. 2011. Pendidikan Karakter Warga Negara, Kritik Pembangunan Karakter Bangsa . Yogyakarta: Diandra Pustaka Indonesia. SMA Pangudi Luhur Van Lith. 2014. “Visi Misi-Tujuan SMA Van Lith”. Diunduh dari: http:vanlith-mtl.sch.idprofilvisi-misi-tujuan-smavan lith.3.html tanggal 10 November 2013 pukul 10.25 WIB. ___________ . 2013. Pedoman Penyelenggaraan Pendidikan SMA Pangudi Luhur Van Lith. Magelang: SMA Pangudi Luhur Van Lith. ___________ . 2012. Memardi Kartika Bangsa. Magelang: SMA Pangudi Luhur van Lith Somantri, Muhammad Numan. 2001. Menggagas Pembaharuan Pendidikan IPS. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Saptono. 2011. Dimensi-dimensi Pendidikan Karakter: Wawasan, Strategi, dan Langkah Praktis . Jakarta: Erlangga. Siswoyo, Dwi, et.al. 2008. Ilmu Pendidikan. Yogyakarta: UNY Press. Sugihartono,et.al. 2007. Psikologi Pendidikan. Yogyakarta: UNY Press. Sugiyono. 2012. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R D. Bandung: Alfabeta. Sunarso et.al. 2006. Pendidikan Kewarganegaraan. Yogyakarta: UNY Press. Undang‐Undang No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2003 Nomor 78. Winarno. 2013. Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan: Isi Strategi dan Penilaian. Jakarta: Bumi Aksara. Zubaedi. 2011. Desain Pendidikan Karakter: Konsepsi dan Aplikasinya dalam Lembaga Pendidikan. Jakarta: Kencana Prenada. Zuchdi, Darmiyati ed.. 2011. Pendidikan Karakter dalam Perspektif Teori dan Praktik. Yogyakarta: UNY Press. Zuriah, Nurul. 2007. Pendidikan Moral Budi Pekerti dalam Perspektif Perubahan: Menggagas Platform Pendidikan Budi Pekerti secara Kontekstual dan Futuristik. Jakarta: Bumi Aksara. Lampiran INSTRUMEN PENELITIAN TENTANG PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN DALAM PEMBENTUKAN KARAKTER SISWA DI SMA PANGUDI LUHUR VAN LITH MUNTILAN MAGELANG A. Kegiatan Dokumentasi Mengumpulkan Data tentang: 1. Gambaran Umum SMA Pangudi Luhur van Lith a. Latar Belakang Berdirinya SMA Pangudi Luhur van Lith b. Dasar dan Semangat SMA Pangudi Luhur van Lith c. Visi dan Misi SMA Pangudi Luhur Van Lith d. Tujuan SMA Pangudi Luhur Van Lith e. Semboyan SMA Pangudi Luhur Van Lith 2. Data Siswa, Tenaga Pendidik dan Non Kependidikan SMA Pangudi Luhur Van Lith 3. Kegiatan Ekstrakurikuler dan Kegiatan Mingguan di SMA Pangudi Luhur Van Lith 4. Pendidikan Karakter di SMA Pangudi Luhur Van Lith 5. Silabus dan RPP 6. Foto-foto Kegiatan 7. Dokumen lain yang dianggap perlu B. Kegiatan Observasi Mengumpulkan Data tentang: 1. Kondisi Kegiatan Pengembangan Pembelajaran PKn 2. Aktivitas guru dan siswa dalam pembelajaran di kelas 3. Perilaku Siswa SMA Pangudi Luhur van Lith dalam Mengikuti Kegiatan Pembelajaran di Kelas 4. Kesiapan Guru dalam Melaksanakan Kegiatan Pembelajaran 5. Pendidikan Karakter di SMA Pangudi Luhur Van Lith 6. Pengembangan nilai-nilai karakter dalam Kegiatan Pengembangan di SMA Pangudi Luhur van Lith C. Kegiatan Wawancara Mengumpulkan Data tentang: 1. Guru Pendidikan Kewarganegaraan 2. Siswa kelas X dan XI SMA Pangudi Luhur Van Lith Pedoman Wawancara A. Guru Pendidikan Kewarganegaraan 1. Apakah yang BapakIbu ketahui tentang pengertian pendidikan kewarganegaraan PKn? 2. Apakah yang BapakIbu ketahui tentang pendidikan karakter? 3. Bagaimanakah peran BapakIbu sebagai guru PKn dalam mengembangkan nilai-nilai karakter yang ada terhadap peserta didik di SMA Pangudi Luhur Van Lith? 4. Bagaimanakah pengembangan pembelajaran pendidikan kewarganegaraan yang BapakIbu lakukan melalui perencanaan pelaksanaan pembelajaran PKn dalam rangka mendorong terbentuknya karakter siswa? 5. Bagaimanakah pengembangan pelaksanaan pembelajaran pendidikan kewarganegaraan yang BapakIbu lakukan dalam mewujudkan pembentukan karakter siswa melalui nilai-nilai keutamaan yang dikembangkan PKn? 6. Bagaimanakah pengembangan pembelajaran pendidikan kewarganegaraan yang BapakIbu lakukan melalui kegiatan evaluasi pembelajaran dalam rangka mendorong terbentuknya karakter siswa? 7. Nilai-nilai karakter apa saja yang diintegrasikan dalam pembelajaran pendidikan kewarganegaraan? 8. Bagaimana wujud konkrit pengembangan nilai-nilai keutamaan PKn yang dikembangkan pada kegiatan di luar kelas? 9. Apa saja faktor penunjang dan penghambat pengembangan Pendidikan Kewarganegaraan PKn dalam pembentukan karakter siswa di SMA Pangudi Luhur Van Lith? 10. Bagaimana upaya guru pendidikan kewarganegaraan PKn mengatasi hambatan-hambatan pengembangan pendidikan kewarganegaraan PKn dalam pembentukan karakter siswa di SMA Pangudi Luhur Van Lith Boarding School? 11. Apakah terdapat kerjasama dengan sekolah lain dalam rangka pengembangan pendidikan karakter baik yang terintegrasi atau pun tidak dengan mapel Pendidikan Kewarganegaraan di SMA Pangudi Luhur Van Lith? 12. Kegiatanprogram-program apa saja yang menunjang pembentukan karakter di luar kegiatan pembelajaran di kelas? 13. Berikan gambaran umum mengenai pengembangan pendidikan kewarganegaraan dalam menginternalisasikan nilai-nilai karakter di sekolah sebagai upaya mendorong pembentukan karakter siswa?

B. Siswa

1. Bagaimana guru pendidikan kewarganegaraan mengajarkan sikap-sikap positif terhadap peserta didik dalam kegiatan pembelajaran? 2. Nilai-nilai apa yang menurut Anda banyak dikembangkan dalam pendidikan kewarganegaraan yang diajarkan di SMA Pangudi Luhur Van Lith baik yang memberikan dampak pembelajaran di kelas dan di luar kelas? 3. Apa yang Anda ketahui tentang karakter? 4. Apa yang Anda pahami mengenai pendidikan karakter? 5. Bagaimana pendidikan kewarganegaraan melaksanakan fungsinya sebagai pendidikan karakter di sekolah Anda? 6. Apa saja metode pembelajaran yang digunakan guru dalam pembelajaran pendidikan kewarganegaraan di kelas Anda? 7. Apakah guru pendidikan kewarganegaraan memiliki peran dalam mendorong siswa menjadi pribadi yang berkarakter? 8. Karakter apa saja dikembangkan dalam kegiatan luar kelas sebagai dampak pembelajaran pendidikan kewarganegaraan? Berikan contoh konkrit Pedoman Data Dokumentasi Pengembangan nilai-nilai karakter dalam pembelajaran PKn dapat dilihat dalam dokumen perencanaan pembelajara yang ada. Berikut ini cakupan pengembangan nilai budaya dan karakter bangsa yang dikembangkan dalam RPP dan Silabus. Sekolah : SMA Pangudi Luhur van Lith Muntilan Mapel PKn Kelas X dan XI No Jenis Data AdaTidak Keterangan 1. Silabus Ada a. Silabus Kelas X, SK. 1 Memahami hakekat bangsa dan NKRI. b. Silabus Kelas X, SK. 6. Menganalisis sitem politik di Indonesia. c. Silabus Kelas XI, SK 1. Menganalisis budaya politik di Indonesia. d. Silabus Kelas XI, SK.5 Menganalisis sistem hukum dan peradilan internasional 2. RPP Ada a. RPP Kelas XI, KD 5.1. Mendeskripsikan sistem hukum dan peradilan internasional. b. RPP Kelas X, KD 6.1. Mendeskripsikan suprastruktur dan infrastruktur di Indonesia. LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN PEMBELAJARAN DI KELAS Namakegiatan : Pelaksanaan Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan Haritanggal : Selasa, 22 April 2014 Pukul : 07.00-08.45 WIB Kelas : X 5 SK : 6. Menganalisis sistem politik di Indonesia KD : 6.1 Mendeskripsikan supra struktur dan infra struktur di Indonesia No Aspek yang diamati Deskripsi Hasil Observasi Nilai Karakter yang Dikembangkan 1. Aktivitas guru dan siswa dalam pembelajaran di kelas a. Kegiatan pendahuluan yang dilakukan: 1. Doa pembuka bacaan Alkitab, doa, kata-kata motivasi 2. Guru memberikan salam 3. Guru melakukan presensi dan mengetahui kondisi siswa b. Kegiatan inti yang dilakukan: 1 Guru menguraikan materi pokok supra struktur dan infra struktur secara ringkas melalui presentasi dengan power point 2 Guru menggunakan metode pembelajaran kontekstual, tidak hanya terpaku dengan teori namun update akan informasi yang merangsang peserta didik untuk bersikap aktif dan kritis sehingga timbul pertanyaaan lebih lanjut dari siswa 3 Siswa melakukan kegiatan diskusi sebagai kegiatan elaborasi yang dilakukan oleh guru dengan mencari contoh supra struktur dan infra struktur di Indonesia 4 Beberapa siswa diminta menjelaskan materi yang mereka diskusikan selanjutnya guru menanggapi dan memberikan penjelasan secara komprehensif c. Kegiatan penutup yang dilakukan: 1 Adanya review kegiatan pembelajaran sebagai kegiatan evaluasi guna mengetahui pencapaian kompetensi pembelajaran pada siswa. 2 Guru melakukan kegiatan evaluasi pembelajaran dengan tanya jawab, beberapa siswa bertanya mengenai: a Mengapa DPR, MPR tergolong ke dalam supra struktur politik dan tidak tergolong dalam infra struktur politik? b Contoh-contoh kelompok penekan itu apa saja pak? 3 Guru juga memberikan penugasan berupa laporan mengenai pelaksanaan Pemilu Legislatif 2014 4 Salam penutup Siswa bersalaman dengan guru Beberapa hal penting yang menjadi catatan: - Pengembangan nilai-nilai karakter yang dilakukan guru di dalam kelas tidak sekedar terfokus pada materi apa yang diajarkan namun terdapat pula penyampaian nilai-nilai karakter yang tergolong dalam hidden curriculum seperti memberikan nasehat akan pentingnya sikap kejujuran dan anti korupsi. - Guru dan siswa memberikan apresiasi kepada siswa yang mau bertanya dan mau menjawab pertanyaan dengan memberikan tepuk tangan maupun memberikan ucapan benar Alex, Kristin dst. - Penugasan yang diberikan oleh guru diberikan batasan waktu deadline dan bagi mereka yang mengumpulkan tugas lebih awal mendapatkan tambahan nilai ++ sebagai penghargaan reword pada siswa. Hal tersebut dilakukan sebagai bentuk penanaman sikap disiplin dan tanggung jawab kepada siswa. Sikap tanggung jawab sebagai warga negara, menghormati dan menghargai, nilai religius, demokratis, sikap kritis, disiplin, semangat kebangsaan, kerjasama dst. LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN PEMBELAJARAN DI KELAS Namakegiatan : Pelaksanaan Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan Haritanggal : Kamis, 24 April 2014 Pukul : 09.30-10.30 WIB Kelas : XI IPA 1 Standar Kompetensi : 6. Menganalisis sistem hukum dan peradilan internasional Kompetensi Dasar : 6.1 Mendeskripsikan sistem hukum dan peradilan internasional No Aspek yang diamati Deskripsi Hasil Observasi Nilai Karakter yang Dikembangkan Aktivitas guru dan siswa dalam pembelajaran di kelas a. Kegiatan pendahuluan yang dilakukan: 1 Doa pembuka bacaan Alkitab, doa, kata-kata motivasi 2 Guru memberikan salam 3 Guru melakukan presensi dan mengetahui kondisi siswa b. Kegiatan inti yang dilakukan adalah eksplorasi, elaborasi dan konfirmasi: 1 Guru menampilkan studi kasus dengan contoh kasus melalui power point dengan judul “DK PBB Tidak Berkomentar” yang bersumber dari Kompas 12 Januari 2007. 2 Siswa diberi kesempatan untuk membaca dan mereview tentang kasus yang