31 menjadikan siswa sebagai anggota masyarakat yang bertanggung jawab dan
dapat berpartisipasi dalam memecahkan setiap permasalahan sosial di daerahnya.
Berdasarkan pengertian motivasi belajar dan pendidikan IPS di SD maka dapat disimpulkan motivasi belajar IPS adalah dorongan dalam diri siswa
dengan timbulnya perasaan atau keinginan untuk belajar IPS. Motivasi belajar IPS merupakan hal yang utama dan sangat diperlukan siswa untuk dapat
mencapai tujuan pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial IPS khususnya di Sekolah Dasar.
D. Karakteristik Siswa Sekolah Dasar Kelas IV
Masa usia sekolah dasar merupakan tahapan perkembangan penting bagi kesuksesan perkembangan selanjutnya. Karena itu, guru tidaklah mungkin
mengabaikan kehadiran dan kepentingan mereka. Usia siswa sekolah dasar SD berkisar antara 6-12 tahun. Dalam setiap masanya anak memiliki
karakteristik tersendiri dari masa yang lain. Menurut Suryobroto Syaiful Bahri Djamarah, 2002:90 pada siswa sekolah dasar terdapat masa intelektual atau
masa keserasian yang dibagi ke dalam dua fase, yaitu: a. Masa kelas-kelas rendah, yaitu usia 6 atau7 tahun sampai 9atau 10 tahun
kelas 1 – kelas3
b. Masa kelas-kelas tinggi, yaitu usia 9 atau 10 tahun sampai 12 atau 13 tahun kelas 4
– kelas 6
32 Berdasarkan fase tersebut, maka menurut Syaiful Bahri Djamarah 2002:
91 siswa kelas IV termasuk ke dalam fase kelas tinggi yang memiliki sifat khas atau ciri-ciri sebagai berikut:
a. Adanya minat terhadap kehidupan praktis sehari-hari yang konkret. b. Amat realistis, ingin tahu dan ingin belajar.
c. Menjelang akhir masa ini ada minat terhadap hal-hal atau mata pelajaran khusus.
d. Sampai umur kira-kira 11 tahun, anak membutuhkan guru atau orang- orang dewasa lainnya untuk menyelesaikan tugasnya dalam memenuhi
keinginannya. e. Anak memandang nilai sebagai ukuran yang tepat sebaik-baiknya
mengenai prestasi sekolah. f.
Anak-anak pada masa ini gemar membentuk kelompok sebaya, biasanya untuk dapat bermain bersama. Di dalam permainan ini biasanya anak tidak
lagi terikat kepada aturan permainan yang tradisional: mereka membuat peraturan sendiri.
Berdasarkan karakteristik siswa kelas IV yaitu , amat realistis, ingin tahu dan ingin belajar, senang bergerak dan terlibat aktif dalam pembelajaran,
memiliki minat terhadap kehidupan sehari-hari yang konkret, dan gemar membentuk kelompok teman sebaya . Dalam penelitian ini pembelajaran IPS
pada materi mengenal perkembangan teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi serta pengalaman menggunakannya, sebaiknya dilakukan dengan
variasi model pembelajaran quantum teaching agar para siswa dapat
33 termotivasi untuk mengikuti pelajaran IPS secara aktif dan memperoleh
pengalaman belajar secara langsung sehingga pembelajaran akan lebih bermakna.
E. Model Pembelajaran Quantum Teaching
