47 siswa dan melakukan penataan lingkungan kelas yang mendukung, maka
pembelajaran akan lebih bermakna sehingga dapat meningkatkan motivasi belajar IPS.
H. Hipotesis Penelitian
Hipotesis adalah dugaan sementara tentang tingkah laku atau fenomena atau kejadian yang akan terjadi yang akan datang. Berdasarkan uraian diatas,
dapat diajukan hipotesis tindakan yaitu dengan penerapan model pembelajaran quantum teaching dapat meningkatkan motivasi belajar IPS kelas IV SD
Negeri Brongkol.
I. Definisi Operasional
Untuk menghindari salah tafsir tentang makna istilah yang digunakan dalam penelitian ini, maka perlu dijelaskan makna dari beberapa defnisi
operasional variabel sebagai berikut: 1. Motivasi belajar IPS merupakan keseluruhan daya penggerak yang
membuat siswa melakukan kegiatan belajar IPS. Adapun indikator motivasi belajar dalam penelitian ini adalah minat dan keinginan untuk
belajar IPS, dorongan dan kebutuhan untuk belajar IPS, harapan dan cita- cita dalam belajar IPS, rasa senang dan puas dalam pembelajaran IPS,
lingkungan belajar yang kondusif saat pembelajaran IPS, dan kegiatan yang menarik saat pembelajaran IPS serta penghargaan dan hukuman
dalam pembelajaran IPS. 2. Model Pembelajaran Quantum Teaching merupakan model pembelajaran
yang melibatkan siswa secara aktif, baik segi fisik, mental dan
48 emosionalnya. Pembelajaran dilaksanakan dengan langkah-langkah
menciptakan pembelajaran yang menyenangkan dengan melakukan ice breaking, meyakinkan siswa atas kemampuan diri memahami materi
pelajaran, menata tempat duduk siswa, mengakomodasi gaya belajar siswa memutarkan video, menyanyikan lagu, memperagakan konsep materi,
menerapkan strategi TANDUR, menggunakan komunikasi non verbal serta mengarahkan perhatian siswa agar tertuju pada pembelajaran.
49
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian
Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas classroom action research Suharsimi Arikunto 2012: 3 mengatakan bahwa penelitian tindakan
kelas adalah suatu pencermatan terhadap kegiatan belajar berupa sebuah tindakan yang sengaja dimunculkan dan terjadi dalam sebuah kelas secara
bersama. Dalam penelitian ini, jenis penelitian tindakan kelas yang dipilih adalah
kolaboratif, yaitu partisipasi atau kerjasama antara peneliti dengan guru kelas IV SD Negeri Brongkol, Godean, Sleman. Penelitian dilakukan melalui
kolaborasi guru kelas IV dengan peneliti. Guru kelas IV sebagai pelaksana atau pengajar dan peneliti sebagai observer, membantu menyiapkan media
pembelajaran, membuat RPP, membuat perlengkapan pembelajaran dan membantu dalam proses pembelajaran. Tindakan dalam penelitian ini berupa
penerapan model pembelajaran quantum teaching dengan tujuan meningkatkan motivasi belajar IPS siswa kelas IV SD Negeri Brongkol.
B. Subjek dan Objek Penelitian
Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV Sekolah Dasar Negeri Brongkol, Godean, Sleman tahun ajaran 20132014. Terdiri dari 23 siswa putri
dan 19 siswa putra. Subjek penelitian ini dipilih berdasarkan permasalahan yang terjadi di kelas IV SD Negeri Brongkol, Godean, Sleman yaitu rendahnya
motivasi belajar IPS siswa kelas IV.
