12 Di kelas I, pembelajaran membaca permulaan ditekankan pada kemampuan
membaca teknik yang masih terbatas pada kewajaran lafal dan intonasi Darmiyati Zuchdi dan Budiasih, 19961997: 122.
Selanjutnya, Dalman 2014: 73 menyatakan bahwa membaca permulaan dianggap sebagai membaca tingkat dasar yang mengutamakan
kegiatan jasmani atau fisik. Kegiatan yang dilakukan berupa menyuarakan lambang-lambang bahasa tulis serta menangkap makna yang berada di balik
lambang-lambang tersebut .
Berdasarkan beberapa pendapat di atas dapat dinyatakan bahwa hakikat membaca permulaan adalah membaca tingkat dasar yang ditekankan pada
kemampuan pengenalan huruf, suku kata, kata dan kalimat serta kemampuan menyuarakannya dengan lafal dan intonasi yang wajar.
3. Tujuan Membaca Permulaan
Menurut Herusantosa dalam Saleh Abbas 2006: 103 tujuan pembelajaran membaca menulis permulaan adalah sebagai berikut.
a. Pembinaan dasar-dasar mekanisme membaca;
b. Mampu memahami dan menyuarakan kalimat sederhana yang
ditulis dengan intonasi yang wajar; dan c.
Anak dapat membaca dan menulis kata-kata dan kalimat sederhana dengan lancar dan tepat dalam waktu yang relatif singkat.
Selanjutnya, Wardani 1995: 56 menyatakan bahwa tujuan utama dari membaca menulis permulaan adalah agar anak dapat mengenal tulisan
sebagai lambang atau simbol bahasa sehingga anak-anak dapat menyuarakan tulisan tersebut.
13 Sejalan dengan pendapat tersebut, Sabarti Akhadiah M. K., dkk.
19921993: 31 mengemukakan bahwa tujuan membaca permulaan adalah agar siswa memiliki kemampuan memahami dan menyuarakan tulisan dengan
intonasi yang wajar, sebagai dasar untuk dapat membaca lanjut. Berikutnya, Darmiyati Zuchdi dan Budiasih 19961997: 122 mengatakan bahwa tujuan
pembelajaran pada tahap membaca permulaan di kelas I ini, terutama ditekankan pada kemampuan membaca teknik yang masih terbatas pada
kewajaran lafal dan intonasi. Berdasarkan beberapa pendapat tersebut, dapat dinyatakan bahwa
tujuan membaca permulaan adalah agar anak dapat memahami dan menyuarakan tulisan dengan intonasi dan lafal yang wajar.
4. Manfaat Membaca Permulaan
Darmiyati Zuchdi dan Budiasih 19961997: 50 mengatakan bahwa kemampuan membaca yang diperoleh pada membaca permulaan akan sangat
berpengaruh terhadap kemampuan membaca lanjut. Kemampuan membaca permulaan harus sudah dikuasai siswa sejak semester satu kelas 1 SD untuk
kelancaran proses pembelajaran dalam semua bidang studi Amitya Kumara, dkk. 2014: 57. Kemampuan membaca yang tidak dikuasai lebih dahulu oleh
siswa akan berdampak pada kelambanan penguasaan materi pelajaran lainnya.
Berdasarkan pendapat tersebut dapat dinyatakan bahwa manfaat membaca permulaan adalah untuk mempersiapkan kemampuan membaca
14 tingkat lanjut dan untuk membantu kelancaran siswa dalam mengikuti proses
pembelajaran pada semua bidang studi.
5. Unsur-unsur Membaca Permulaan
