Batasan Masalah Rumusan Masalah

11

BAB II KAJIAN PUSTAKA

A. Kajian Pustaka 1. Kajian Tentang Pendidikan nonformal Pendidikan dapat didefinisikan sebagai suatu cara untuk mengembangkan keterampilan, kebiasaan, dan sikap yang dapat membuat seseorang menjadi warga negara yang baik. Dalam UU Sisdiknas disebutkan bahwa terdapat tiga jalur pendidikan, yaitu pendidikan formal, pendidikann nonformal, dan pendidikan informal. Pendidikan formal terjadi secara hierarkis, struktur, berjenjang dan terdapat studi akademik secara umum. Pendidikan nonformal terjadi secara terorganisasi dan tidak sistematis, tetapi hal tersebut berarti penting dalam proses pembentukan kepribadian. Pendidikan nonformal mencangkup aktivitas pendidikan atau pembelajran yang terorganisasi di luar pendidikan formal. Pendidikan merujuk pada proses membantu kelompok peserta didik untuk belajar. Program pembelajaran pendidikan nonformal diselenggarakan secara terencana untuk melayani dan memenuhi kebutuhan pendidikan masyarakat. Marzuki 2010:136 menyebutkan terdapat empat konsep dasar dalam pendidikan nonformal, sebagai berikut: a. Pendidikan sebagai proses belajar sepanjang hayat manusia. Artinya, pendidikan merupakan upaya manusia untuk mengubah dirinya atau orang lain selama hidup. Pendidikan seharusnya dapat mencakup sebagai kecakapan yang diperlukan untuk menjadi manusia yang lebih baik. b. Kebutuhan belajar minimum yang esensial. Yang dimaksud dengan kebutuhan belajar adalah sesuatu yang harus diketahui dan dapat dikerjakan oleh anak-anak, baik laki-laki maupun perempuan, sebelum mereka merasa bertanggungjawab sebagai orang dewasa. c. Proses pertumbuhan manusia dalam masyarakat transisi memerlukan layanan pendidikan guna membantu pertumbuhan individu secara efektif 12 d. Peran pendidikan dalam pengembangan pedesaan. Tujuan pembangunan pedesaan berkembang bersama peningkatan produksi dan pendapatan, pemerataan pendapatan, memperluas kesempatan kerja, land reform, kesehatan yang baik, nutrisi dan perumahan bagi penduduk, perluasan pendidikan bagi semua, memeperkuat sarana lokal bagi pemerintahan sendiri dan koperasi, penghapusan kemiskinan, dan peningkatan kesejahteraan sosial. Pendidikan nonformal memiliki program yang fleksibel. Hal tersebut ditandai dengan adanya beberapa program dan menjadi tanggungjawab berbagai pihak baik pemerintah, swasta, perorangan atau kelompok. Pengendalian dan pengawasan secara terpusat dilakukan sesederhana mungkin. Otonomi dikembangkan pada tingkat peaksanaan program dan daerah sehingga dapat mendorong program yang bercorak ragam yang sesuai dengan keragaman daerah., dan perubahan atau pengembangan program yang disesuaikan dengan perubahan kelompok belajar dan perkembangan lingkungan. Dengan demikian program pendidikan yang sudah tidak relevan dengan kebutuhan cepat diketahui dan dapat segera dimodifikasi atau diakhiri. Pendidikan nonformal terdiri dari beberapa ranah pendidikan yang salah satunya yaitu pendidikan keaksaraan. Pendidikan keaksaraan terbagi menjadi tiga kelompok pendidikan yaitu pendidikan keaksaraan dasar, pendidikan keaksaraan fungsional dan pendidikan keaksaraan usaha mandiri. Keaksaraan usaha mandiri merupakan kemampuan atau keterampilan dasar usaha yang dilatihkan melalui pembelajaran produktif dan keterampilan bermata pencaharian Program keaksaraan usaha mandiri diharapkan dapat memutuskan rantai kemiskinan melalui upaya pemberian kemampuan atau keterampilan dasar usaha yang dilatihkan melalui pembelajaran produktif dan keterampilan bermatapencaharian.