Merumuskan Masalah Kegiatan Belajar 2: Menganalisis dan Merumuskan Masalah 1. Menganalisis Masalah

Pe nyusuna n Pro p o sa l Pene litia n Tind a ka n Ke la s d a la m Pe mb e la ja ra n Ma te ma tika d i SD 17 2. Meningkatkan daya ingat siswa untuk mempelajari konsep mengubah pecahan biasa menjadi persen dengan pembelajaran kooperatif tipe jigsaw siswa kelas V SD V ariabel peneli ti annya adalah daya i ngat si swa dan pembel ajaran kooperati f ti pe ji gsaw. Saki tnya adal ah daya ingat siswa rendah. Obatnya adalah pembel ajaran kooperatif ti pe ji gsaw. Sasaran adal ah siswa kel as V SD. 3. Meningkatkan pembel ajaran dengan pembelajaran PAKEM untuk meningkatkan ketelitian siswa dalam mengubah pecahan biasa menjadi persen siswa kelas V SD V ariabel pembelaj aran dengan pendekatan PAK EM dan meningkatkan ketel itian si swa dalam mempelajari matematika. Saki tnya adalah keteli ti an si swa dalam mempel ajari matematika rendah. Obatnya adalah pembelaj aran dengan pendekatan PAK EM. Sasaran adal ah siswa kel as V SD. Sampai dengan kegiatan belaj ar 3 Anda tel ah mel akukan identifi kasi masal ah, anal isi s masalah, hingga merumuskan masalah, dan menentukan judul PTK. Langkah-l angkah tersebut dapat di bantu dengan menggunakan tabel anal isi s masalah. Contoh: A nali sis masalah untuk case study “Ketika Proses Mengalikan atau Membagi Menjadi Faktor Penentu” seperti berikut. Mo d ul 1 Pe ne ntua n Fo kus Ma sa la h untuk PTK d a la m Pe mb e la ja ra n Ma te ma tika SD 18 Tabel 1. Tabel Anali sis M asal ah Masalah pembelajaran yang muncul di kelas Masalah pembelajaran yang akan diperbaiki Anali sis masalah Rumusan masalah Judul Penelitian 1. siswa tidak menguasai pembagi an yang hasilnya merupakan bil angan pecahan 2. siswa tidak aktif dalam mengikuti pelaj aran 3. daya i ngat siswa rendah 4. siswa cenderung santai dalam menerima pelaj aran 5. siswa kurang teliti dal am menyelesaikan soal 6. siswa mengalami kesulitan dalam melakukan pembagian dari bil angan tertentu 7. siswa hanya menebak dalam mengubah pecahan biasa menjadi persen 8. siswa kesulitan mengalikan pecahan dengan suatu bilangan tertentu 9. guru banyak mendominasi kegiatan dalam pembelajaran 2. siswa tidak aktif dalam mengikuti pelaj aran 2.1. siswa belum menguasai pengetahuan prasyarat untuk mempelajari materi mengubah pecahan biasa menjadi persen dikelas 2.2 siswa belum menguasai konsep mengubah pecahan biasa menjadi persen 2.3. siswa kurang konsentrasi dalam belajar 2.4. guru aktif menjelaskan sementara siswa hanya pasif mendengarkan dan melaksanakan perintah guru Apakah pembelajaran dengan pendekatan kooperatif tipe STAD dapat meningkatkan keaktifan siswa mempelajari mengubah pecahan biasa menjadi persen di kelas V SD? Meningkatkan keaktifan mempelajari mengubah pecahan biasa menjadi persen dengan pembelajaran kooperatif tipe STAD siswa di kelas V SD Pe nyusuna n Pro p o sa l Pene litia n Tind a ka n Ke la s d a la m Pe mb e la ja ra n Ma te ma tika d i SD 19

D. Ringkasan

Masalah dalam pendi dikan adal ah harapan tentang kondisi pembel ajaran yang berkualitas. Langkah-l angkah menentukan fokus masalah untuk PTK dal am pembelaj aran matematika sebagai beri kut. 1. Memunculkan masal ah, sal ah satunya dari case study . 2. Mengidenti fikasi masalah, yai tu dengan mencermati rangkaian aktivitas dalam proses pembelajaran untuk kemudian mendata faktor-faktor yang menimbulkan masalah tersebut. 3. Menganalisis masalah mel al ui berbagai perspektif misalnya dari aspek metode pembelaj arannya, materi pembelajarannya, atau media pembel aj arannya. 4. Menentukan fokus masalah yai tu masal ah yang mendasar, krusial penting, dan terjangkau dalam kemampuan penel iti. 5. Menyusun rumusan masalah dal am kal imat tanya yang akan terj awab setelah ti ndakan selesai . 6. Menyusun judul yang memuat masalah yang dihadapi dan sekaligus cara mengatasi masalah tersebut serta sasarannya.

E. Tugas

Setelah Anda sel esai membahas dan mempelaj ari bersama rangkaian kegiatan belaj ar pada modul 1, maka kerj akanl ah tugas beri kut. 1. Susunl ah suatu case study dari pengal aman A nda mengajar matematika. 2. Muncul kan masalah yang ada dalam case study tersebut. 3. A pakah masalah yang muncul tersebut cukup mendasar dan krusi al? Jelaskan. 4. Buatl ah rumusan masalah untuk fokus masal ah tersebut. 5. Buatl ah judul PTK yang sesuai untuk f okus masalah tersebut. Penil aian terhadap tugas ini dil akukan dengan evaluasi bersama teman-teman sej awat saat A nda presentasi dan di lanj utkan diskusi dal am forum KK G. A nda dikatakan telah berhasi l mempel ajari modul 1 ini bi la dapat mengidentifi kasi masalah, membuat