Uji Hipotesis Hasil Pretest Kelompok Eksperimen dan Kontrol Hipotesis Hasil Posttest Kelompok Eksperimen dan Kontrol

Tabel 4.4 Hasil Uji Homogenitas Pretest dan Posttest Statistik Pretest Posttest S 2 eksperimen 73,697 86,791 S 2 kontrol 78,165 110,345 S 2 gabungan 75,931 98,568 hitung 2 χ 0,025 0,411 tabel 2 χ 3,841 3,841 Keputusan Homogen Homogen Sama halnya dengan penentuan keputusan pada uji normalitas, pada uji homogenitas juga didasarkan pada ketentuan pengujian hipotesis homogenitas yaitu jika nilai hitung 2 χ tabel 2 χ maka dinyatakan bahwa kedua kelompok homogen, sebaliknya jika nilai hitung 2 χ tabel 2 χ maka dinyatakan bahwa kedua kelompok tidak homogen. Pengujian dilakukan pada taraf kepercayaan 95 α = 0,05 dengan derajat kebebasan dk = 1 untuk kelompok sampel penelitian. Pada tabel tampak bahwa hasil perhitungan tersebut nilai hitung 2 χ tabel 2 χ sehingga dinyatakan bahwa kedua kelompok tersebut homogen.

3. Uji Hipotesis

a. Uji Hipotesis Hasil Pretest Kelompok Eksperimen dan Kontrol

Pengujian dilakukan untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh yang signifikan antara skor pretest kelompok eksperimen dan kontrol. Untuk pengujian tersebut diajukan hipotesis berikut: Ho : X = Y Tidak terdapat pengaruh yang signifikan antara rata-rata skor pretest kelompok eksperimen dengan kelompok kontrol Ha : X ≠Y Terdapat pengaruh yang signifikan antara rata-rata skor pretest kelompok eksperimen dengan kelompok kontrol. Pengujian hipotesis ini dilakukan dengan menggunakan rumus Uji t, dengan kriteria pengujian sebagai berikut: Jika t hitung t tabel maka H a diterima pada tingkat kepercayaan 0,95 Jika t hitung t tabel , maka H o diterima pada tingkat kepercayaan 0,95 Perhitungan untuk menentukan nilai t hitung disajikan pada Lampiran C.7. Hasil perhitungan uji t dapat dilihat pada tabel berikut: Tabel 4.5 Uji Kesamaan Dua Rata-rata Hasil Pretest Kelompok Data Eksperimen Kontrol n 30 30 X rata-rata 38,90 37,70 S 2 73,69 78,16 t hitung 0,55 t tabel 1,98 Kesimpulan Tidak Berbeda Pada tabel diperoleh bahwa nilai t hitung adalah 0,55 dan nilai t tabel pada taraf signifikansi 5 adalah 1,98. Berdasarkan perolehan nilai tersebut, tampak bahwa nilai t hitung t tabel . Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa tidak terdapat pengaruh yang signifikan antara rata-rata skor pretest kelompok eksperimen dengan rata-rata skor pretest kelompok kontrol.

b. Hipotesis Hasil Posttest Kelompok Eksperimen dan Kontrol

Pengujian dilakukan untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh yang signifikan antara skor posttest kelompok eksperimen dan kontrol. Untuk pengeujian tersebut diajukan hipotesis berikut: Ho : X = Y Tidak terdapat pengaruh yang signifikan antara rata-rata skor pretest kelompok eksperimen dengan kelompok kontrol Ha : X ≠Y Terdapat pengaruh yang signifikan antara rata-rata skor pretest kelompok eksperimen dengan kelompok kontrol. Pengujian hipotesis ini dilakukan dengan menggunakan rumus Uji t, dengan kriteria pengujian sebagai berikut: Jika t hitung t tabel maka H a diterima pada tingkat kepercayaan 0,95 Jika t hitung t tabel , maka H o diterima pada tingkat kepercayaan 0,95 Perhitungan untuk menentukan nilai t hitung disajikan pada Lampiran C.7. Hasil perhitungan uji t dapat dilihat pada tabel berikut: Tabel 4.6 Uji Kesamaan Dua Rata-rata Hasil Posttest Kelompok Data Eksperimen Kontrol n 30 30 X rata-rata 80,63 72,50 S 2 86,79 110,25 t hitung 3,27 t tabel 1,98 Kesimpulan Berbeda

c. Uji-t N-gain Kelas Eksperimen dan Kontrol

Dokumen yang terkait

Pengaruh pendekatan contextual teaching and learning (CTL) terhadap hasil belajar siswa: kuasi ekspereimen di SMP Al-Ikhlas Cipete Jakarta Selatan

0 11 152

Pengaruh pendekatan contextual teaching and learning (CTL) terhadap hasil belajar fisika siswa pada konsep bunyi

2 12 149

PENGARUH PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA KONSEP ZAT DAN WUJUDNYA TERINTEGRASI NILAI KEAGAMAAN (Eksperimen di MTs Al-Khairiyah,Citeureup-Bogor)

1 33 61

Peningkatan Hasil Belajar Siswa Pada Konsep Sumber Energi Gerak melalui Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) ( Penelitian Tindakan Kelas di MI Muhammadiyah 2 Kukusan Depok)

0 14 135

Peningkatan hasil belajar siswa pada konsep sumber energi gerak melalui pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL): penelitian tindakan kelas di MI Muhammadiyah 2 Kukusan Depok

2 3 135

Penagruh pendekatan contextual teaching laering (CTL) terhadap hasil bejaran biologi siswa kuasi Ekperimen di SMPN 1 Cisauk

0 7 208

Peningkatan Hasil Belajar PKn dalam Materi Peranan Globalisasi Melalui Pendekatan Contekstual Teaching Learning (CTL) di kelas IV MI. Masyirotul Islamiyah Tambora Jakarta Barat Tahun Pelajaran 2013/2014.

0 4 180

Pengaruh pendekatan contextual teaching and learning (ctl) melalui metode eksperimen terhadap hasil belajar siswa

0 14 195

Penerapan pendekatan pembelajaran contextual teaching and learnig/CTL untuk meningkatkan hasil belajar PKN pada siswa kelas IV MI Miftahussa’adah Kota Tangerang

0 10 158

Upaya meningkatkan hasil belajar IPA pada konsep perkembangbiakan tumbuhan melalui pendekatan kontekstual: penelitian tindakan kelas di MI Hidayatul Athfal Gunungsindur

0 19 141