efektif dalam meningkatkan hasil belajar dibandingkan kelas kontrol. Hal ini didukung dengan hasil perhitungan uji-t yang menunjukkan bahwa terdapat
perbedaan yang signifikan.
33
C. Kerangka Berpikir
Pendidikan merupakan kebutuhan dasar manusia yang sangat penting, karena dengan pendidikan manusia bisa mendapat ilmu pengetahuan,
mendapatkan tata cara bersosialisasi sehingga ia dapat mempelajari misteri- misteri yang terjadi di alam dan meningkatkan kualitas hidupnya sejajar dengan
manusia lainnya di dunia. Belajar adalah suatu proses usaha yang dilakukan seseorang untuk
memperoleh suatu perubahan tingkah laku yang baru secara keseluruhan, sebagai hasil pengalamannya sendiri dalam interaksi dengan lingkungannya. Faktor yang
mempengaruhi hasil belajar siswa ada dua hal, yaitu faktor internal dan faktor eksternal. Faktor internal yaitu faktor yang ada pada dalam diri siswa dan faktor
eksternal yaitu faktor yang ada di luar diri siswa. Seperti yang telah dijelaskan pada latar belakang masalah dan identifikasi masalah, bahwa pendekatan
pembelajaran yang digunakan dan keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran adalah hal yang paling utama dalam menentukan keberhasilan proses belajar
mengajar. Pendekatan Contextual Teaching Learning CTL adalah suatu
pendekatan pembelajaran yang menekankan kepada proses keterlibatan siswa secara penuh untuk dapat menemukan materi yang dipelajari dan
menghubungkannya dengan situasi kehidupan nyata sehingga mendorong siswa untuk dapat menerapkannya dalam kehidupan mereka, sedangkan Metode
eksperimen merupakan salah satu cara mengajar dengan melakukan suatu percobaan tentang sesuatu hal, mengamati prosesnya, serta menuliskan hasil
percobaannya, kemudian pengamatannya disampaikan di kelas dan dievaluasi oleh guru.
33
Lina Rahmawati, Efektifitas Pembelajaran dengan Pendekatan Contextual Teaching and Learning CTL dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Konsep Pengelolaan
Lingkungan Terintegrasi Nilai, Skripsi UIN Jakarta, 2009
Seorang siswa apabila terlibat secara aktif di dalam proses pembelajaran, maka hal tersebut akan menambah wawasan dan pengetahuan pada diri siswa
tentang materi yang dipelajari, selain itu siswa bisa menghubungkan antara materi yang telah dipelajari dengan melakukan eksperimen. Apabila pada diri
siswa sudah paham dan mengerti tentang konsep materi yang akan dipelajari maka hal tersebut bisa meningkatkan hasil belajarnya.
Diagram Alir dari Kerangka Berpikir
Gambar 2.1 Diagram Alir dari Kerangka Berpikir
D. Pengajuan Hipotesis
