Kegiatan Pra-tindakan Hasil Penelitian

penelitian.Guru merespon dengan baik dan menanggapi secara positif dengan adanya rencana tersebut. Kelas yang diberi tindakan adalah kelas X Akuntansi 2dengan Kompetensi Dasar Pencatatan Transaksi dalam Jurnal Khusus.Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa sehingga siswa dapat lebih aktif dalam pembelajaran di kelas. Pembelajaran dengan menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share dilakukan dalam tiga kegiatan utama yaitu think berpikir, pairberpasangan dan shareberbagi.Kelompok terdiri dari dua siswa atau berpasangan yang dibentuk secara heterogen berdasarkan kemampuan siswa tersebut. Pada penelitian tindakan kelas ini, guru tetap memberikan materi pembelajaran dan peneliti berperan sebagai pengatur jalannya Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share. Guru berperan sebagai pengamat proses pembelajaran sehingga ketika terdapat permasalahan dapat memberikan saran. Peneliti dibantu oleh 2 observer dari rekan mahasiswa dan rekan mahasiswa yang bertugas mengamati Keaktifan Belajar Siswa selama proses pembelajaran berlangsung. b. Penyusunan Rancangan Tindakan Rancangan tindakan pembelajaran Akuntansi dengan menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share digunakan sebagai pedoman dalam melaksanakan proses pembelajaran. Rancangan tindakan ini disusun dan disesuaikan dengan prosedur pembelajaran tipe Think Pair Share sebagai upaya untuk meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa. Pada saat pembelajaran, guru tetap memberikan materi pembelajaran dan peneliti berperan sebagai pengatur jalannya Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share. Guru berperan sebagai pengamat proses pembelajaran sehingga ketika terdapat permasalahan dapat memberikan saran. Peneliti dibantu oleh 2 observer dari rekan mahasiswa 2 mahasiswa pendidikan akuntansi dan rekan mahasiswa yang bertugas mengamati Keaktifan Belajar Siswa selama proses pembelajaran berlangsung. Keaktifan Belajar Siswa dalam penelitian ini dapat dilihat dari kegiatan mengeksplorasi kemampuannya sendiri think, membahas tugas dengan pasangannya pair, mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya share, mengajukan pertanyaan atau pendapat kepada guru atau teman, mencatat materi yang dipelajari, memperhatikan penjelasan teman atau guru, dan menjawab pertanyaan guru atau teman. Penelitian tindakan kelas ini dilakukan dalam bentuk siklus.Setiap siklus terdiri dari 4 tahap, yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, pengamatan, dan refleksi. Materi yang akan digunakan dalam penelitian adalah materi yang telah didiskusikan dengan guru, yaitu Pencatatan Transaksi dalam Jurnal Khusus. Alokasi waktu yang digunakan adalah 2 pertemuan , dengan rincian siklus I dan II adalah masing-masing 2 x 45 menit. Pada akhir tindakan, peneliti mengkaji hasil tindakan dengan guru.Hasil refleksi proses pembelajaran pada siklus I akan dijadikan sebagai perbaikan dalam pembelajaran di siklus selanjutnya.

4. Hasil Penelitian Siklus I

a. Perencanaan

Pada tahap ini, peneliti membuat perencanaan berdasarkan hasil observasi yang telah dilakukan sebelumnya. Permasalahan yang timbul yakni masih rendahnya Keaktifan Belajar Siswa saat proses pembelajaran berlangsung. Metode pembelajaran sangat berpengaruh terhadap rendahnya Keaktifan belajar siswa.Guru dalam menggunakan metode pembelajaran yang kurang bervariasi menyebabkan rendahnya keaktifan belajar siswa. Oleh karena itu, peneliti bersama-sama dengan guru merencanakan tindakan kelas yaitu Implementasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share sebagai solusi atas permasalahan tersebut.Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share ini menekankan pada pembelajaran dengan pasangan yang heterogen.Dengan model pembelajaran ini dapat memberikan kesempatan kepada siswa untuk belajar secara individu maupun kelompok. Pada tahap perencanaan, peneliti melakukan diskusi dengan guru mata pelajaran Akuntansi kelas X Akuntansi 2 di SMK Negeri 1 Yogyakarta tentang materi yang akan digunakan dalam penelitian. Materi yang akan digunakan adalah Kompetensi Dasar Pencatatan Transaksi dalam Jurnal Khusus. Berdasarkan silabus yang digunakan sekolah lampiran I, halaman 114, indikator yang harus dicapai siswa dalam materi ini antara lain : 1. Menjelaskan tahap-tahap proses pencatatan transaksi 2. Menguraikan kembali tahap-tahap proses pencatatan transaksi .Berdasarkan materi tersebut, peneliti menyususn Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP yang didalamnya terdapat Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share. P eneliti juga membuat soal mengenai kompetensi dasar pencatatan transaksi dalam jurnal khusus untuk mengukur keaktifan siswa.Soal latihan terdiri dari 5 pilihan ganda dan uraian di masing-masing siklus.Perangkat pembelajaran tersebut dikonsultasikan terlebih dahulu dengan guru mata pelajaran.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran dapat dilihat pada lampiran Ihalaman 128. Lembar observasi Keaktifan Belajar Siswa dan catatan lapangan juga dipersiapkan yang digunakan untuk mendokumentasikan proses pembelajaran. b. Pelaksanaan Tindakan Pelaksanaan siklus I dalam penelitian ini adalah pada hari Selasa, 20 Januari 2015 selama 2 x 45 menit. Pertemuan siklus I ini dengan Kompetensi Dasar Pencatatan Transaksi dalam Jurnal Khusus dan proses pembelajaran dipusatkan pada Keaktifan Belajar Siswa. Keaktifan Belajar siswa diamati oleh 3 observer dengan peneliti.