model dan variabel yang akan diteliti, sedangkan perbedaan terletak pada subjek, tempat, dan waktu penelitian.
C. Kerangka Berpikir
Akuntansi merupakan salah satu bidang ilmu yang dipelajari di tingkat SMASMK.Akuntansi sangat erat kaitannya dengan penerapan dalam
kehidupan sehari-hari. Kemajuan akuntansi akan berdampak bagi kemajuan transformasi masyarakat yang berhubungan dengan ekonomi dan sosial.
Kenyataannya tidak dapat dipungkiri bahwa pembelajaran Akuntansi di sekolah-sekolah
masih berlangsung
secara konvensional
dengan mengandalkan metode ceramah sehingga belajar Akuntansi dirasakan oleh
siswa sebagai sesuatu yang kurang menyenangkan bahkan membosankan. Proses pembelajaran yang dilakukan didalam kelas merupakan aktivitas
mentransformasikan pengetahuan, sikap, dan keterampilan. Dalam kegiatan pembelajaran ini dituntut adanya keaktifan belajar siswa.Hal ini sesuai dengan
pandangan ilmu jiwa modern yang menyebutkan bahwa siswa adalah subjek dalam kegiatan belajar mengajar, sedangkan guru bertugas untuk
membimbing dan mengarahkan. Untuk itu, guru perlu menciptakan kondisi yang memungkinkan terjadinya proses interaksi yang baik dengan siswa
sehingga proses pembelajaran dapat berlangsung dengan efektif. Model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share dapat digunakan
untuk semua mata pelajaran. Salah satunya yaitu pembelajaran Akuntansi
yang lebih menekankan pada pola dan tindakan manusia dalam kehidupan sehari-hari, serta pembelajaran yang mengacu pada praktik sehingga akan
lebih baik apabila diantara para siswa dapat berinteraksi dan bekerja sama dalam memecahkan suatu permasalahan. Model pembelajaran kooperatif tipe
Think Pair Share TPS merupakan salah satu pembelajaran kooperatif yang mudah dan sederhana untuk dilaksanakan di semua jenjang pendidikan.
Pembelajaran kooperatif dengan pendekatan Think Pair Share merupakan cara guru untuk memotivasi siswa agar lebih aktif berpikir mandiri think,
kemudian berpasangan berdiskusi dengan satu kelompok yang telah ditentukan oleh guru pair dan berbagi dengan semua kelompok di kelas
share Ibrahim, 2000:26. Strategi yang dilakukan guru tersebut untuk memberi siswa waktu yang lebih banyak untuk berfikir, menjawab, dan saling
membantu satu dengan yang lain. Model pembelajaran kooperatif tipe TPS Think Pairs Share mulanya
dikembangkan oleh Frank Lyman dalam Yatim Rianto 2010 :274. Tipe model pembelajaran kooperatif ini memungkinkan setiap anggota pasangan
siswa untuk berkontemplasi terhadap sebuah pertanyaan yang diajukan think. Setelah diberikan waktu yang cukup mereka selanjutnya diminta
untuk mendiskusikan apa yang telah mereka pikirkan tadi hasil kontemplasi dengan pasangannya masing-masing pair. Setelah diskusi dengan pasangan
selesai, guru kemudian mengumpulkan tanggapan atau jawaban atas pertanyaan yang telah diajukan tersebut dari seluruh kelas share.
Berdasarkan kajian teoritis yang bersumber dari pendapat para ahli dan hasil penelitian terdahulu, dapat dinyatakan bahwa Pembelajaran Kooperatif
Tipe Think Pair Share dapat meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa.Dengan demikian, implementasi pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share
TPS diharapkan dapat meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa pada pembelajaran Akuntansi kelas X AK 2 SMK Negeri 1 Yogyakarta.
Gambar 1. Kerangka Berpikir Implementasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share
