1. Home
  2. Ekonomi & Keuangan

1 Uji Hipotesis 1 2 Uji Hipotesis 2

3.8. 3 Uji Hipotesis

Uji ini bertujuan untuk mengetahui hasil akhir penelitian apakah Ho diterima atau ditolak.

3.8.3. 1 Uji Hipotesis 1

Hipotesis 1 menyatakan bahwa model pembelajaran berbasis proyek dengan flash game dapat meningkatkan hasil belajar Akuntansi pada materi pemrosesan laporan keuangan siswa kelas X Akuntansi SMK Palebon Semarang tahun ajaran 20142015. Peningkatan hasil belajar ini dapat dilihat dari perbedaan kemampuan awal siswa sebelum diberi treatment dengan menggunakan model pembelajaran berbasis proyek dengan flash game. Cara menguji hipotesis ini yaitu dengan membandingkan hasil belajar awal pre-test dengan hasil belajar akhir post-test siswa kelas eksperimen. Untuk menguji hipotesis ini digunakan program SPSS 21 uji paired sample t-test pada skor pre-test dan post-test kelas eksperimen. Uji hipotesis yang digunakan adalah: : Penggunaan model pembelajaran berbasis proyek dengan flash game tidak dapat meningkatkan hasil belajar Akuntansi pada materi pemrosesan laporan keuangan siswa kelas X Akuntansi SMK Palebon Semarang tahun ajaran 20142015. : penggunaan model pembelajaran berbasis proyek dengan flash game dapat meningkatkan hasil belajar Akuntansi pada materi pemrosesan laporan keuangan siswa kelas X Akuntansi SMK Palebon Semarang tahun ajaran 20142015. Pengambilan keputusan: Jika nilai sig 2-tailed 0,05 maka diterima. Jika nilai sig 2-tailed 0,05 maka ditolak.

3.8.3. 2 Uji Hipotesis 2

Hipotesis 2 menyatakan bahwa model pembelajaran berbasis proyek dengan flash game lebih efektif dalam meningkatkan hasil belajar Akuntansi pada materi laporan keuangan siswa kelas X SMK Palebon Semarang dibandingkan dengan model konvensional. Cara menguji hipotesis ini yitu dengan membandingkan hasil belajar siswa post-test kelas eksperimen dan kelas kontrol. Pengujian hipotesis ini menggunakan program SPSS 21 Independent sample t-test dengan sig 5. Uji hipotesis yang digunakan adalah: : Penggunaan model pembelajaran berbasis proyek dengan flash game tidak efektif dalam meningkatkan hasil belajar Akuntansi pada materi pemrosesan laporan keuangan siswa kelas X SMK Palebon Semarang tahun ajaran 20142015 dibandingkan dengan model pembelajaran konvensional. : Penggunaan model pembelajaran berbasis proyek dengan flash game lebih efektif dalam meningkatkan hasil belajar Akuntansi pada materi pemrosesan laporan keuangan siswa kelas X SMK Palebon Semarang tahun ajaran 20142015 dibandingkan dengan model pembelajaran konvensional. Pengambilan keputusan: Jika sig 2-tailed 0,05 maka diterima. Jika sig 2-tailed 0,05 maka ditolak. Hasilnya diterima apabila sig. 2 tailed 0,05 dengan kata lain penggunaan model pembelajaran berbasis proyek dengan flash game tidak efektif dalam meningkatkan hasil belajar Akuntansi pada materi pemrosesan laporan keuangan siswa kelas X Akuntansi SMK Palebon Semarang. Namun apabila sig 2 tailed 0,05 maka ditolak, yang artinya penggunaan model pembelajaran berbasis proyek dengan flash game lebih efektif dalam meningkatkan hasil belajar Akuntansi pada materi pemrosesan laporan keuangan siswa kelas X SMK Palebon Semarang tahun ajaran 20142015.

3.8. 4 Uji Ketuntasan Hasil Belajar

Dokumen yang terkait

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD BERBANTUAN MEDIA CD PEMBELAJARAN TERHADAP HASIL BELAJAR KEWIRAUSAHAAN MATERI MENGANALISIS PELUANG USAHA PADA KELAS XI SMK PALEBON SEMARANG

0 7 21

PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR AKUNTANSI DENGAN PENERAPAN STRATEGI REACT SETTING TSTS PADA KOMPETENSI DASAR LAPORAN KEUANGAN PERUSAHAAN JASA SISWA KELAS X AK 1 SMK PALEBON SEMARANG TAHUN

0 7 205

PENGARUH DISIPLIN BELAJAR DAN LINGKUNGAN KELUARGATERHADAP PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN PENGANTAR AKUNTANSI DAN KEUANGAN SISWA KELAS X AKUNTANSI SMK PALEBON SEMARANG TAHUN AJARAN 2014 2015

1 11 109

PERBEDAAN HASIL BELAJAR AKUNTANSI DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN SMALL GROUP DISCUSSION DAN PROBLEM POSING SISWA KELAS X SMK NEGERI 1 BINJAI TAHUN AJARAN 2014/2015.

0 4 26

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CREATIVE PROBLEM SOLVING DENGAN STRATEGI INDEX CARD MATCH TERHADAP HASIL BELAJAR AKUNTANSI SISWA KELAS X SMK SWASTA BUDISATRYA MEDAN TAHUN AJARAN 2014/2015.

0 2 27

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING DENGAN STRATEGI PEMBELAJARAN EVERYONE IS A TEACHER HERE TERHADAP HASIL BELAJAR AKUNTANSI SISWA KELAS X AKUNTANSI SMK NEGERI 1 MEDAN TAHUN AJARAN 2014/2015.

1 3 23

PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN CREATIVE PROBLEM SOLVING DENGAN STRATEGI ROTATING TRIO EXCHANGE TERHADAP HASIL BELAJAR AKUNTANSI SISWA KELAS X AK SMK HKBP SIDIKALANG TAHUN AJARAN 2014/2015.

0 2 25

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED INSTRUCTION DENGAN PENDEKATAN KONSTRUKTIVISME TERHADAP HASIL BELAJAR AKUNTANSI SISWA KELAS X DI SMK SWASTA SATRIA DHARMA PERBAUNGAN TAHUN AJARAN 2014/2015.

0 5 29

EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) BERBANTUAN MULTIMEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF FLASH TERHADAP HASIL BELAJAR GEOGRAFI MATERI POKOK ATMOSFER PADA SISWA KELAS X SMA N 14 SEMARANG TAHUN AJARAN 2011/2012.

0 0 2

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN AKUNTANSI DENGAN MENGGUNAKAN MACROMEDIA FLASH 8 UNTUK MENINGKATKAN MINAT BELAJAR SISWA PADA MATERI JURNAL PENYESUAIAN UNTUK SISWA KELAS X AKUNTANSI SMK NEGERI 1 YOGYAKARTA TAHUN AJARAN 2014/2015.

0 0 174