18
permasalahan menurut pendapat pakar, serta hasil penelitian terdahulu, yang menjadi pertanyaan mendasar dari perspektif manajemen
perencanaan peran guru SMKNT yang berkaitan dengan kinerja guru adalah: “Bagaimanakah untuk merencanaankan optimalisasi peran
guru bidang vokasional SMKNT yang dijelaskan dengan fenomena faktor-faktor determinannya ?”. Kondisi tersebut diperlukan kajian
yang mendalam secara komprehensif dan holistik, sehingga akan menghasilkan model kinerja guru SMKNT yang mendekati kondisi
data empiris.
1.2. Rumusan Masalah Penelitian
Berpijak dari uraian latar belakang masalah dan permasalahan tersebut, pokok masalah penelitian yang diajukan adalah sebagai berikut:
1 Bagaimanakah kondisi keberadaan guru SMKN vokasional bidang
teknologi ? 2
Bagaimanakah pemodelan kinerja guru SMKNT yang dibangun dari landasan teori utama dan teori-teori pendukung lainnya yang sesuai
dengan data empiris ? 3
Seberapa besar kontribusi kondisi lingkungan kerja yang dipersepsikan guru dengan indikasi suasana sekolah, kepemimpinan kepala sekolah, dan
komunikasi pengaruhnya terhadap mutu kinerja guru dalam kegiatan pembelajaran ?
19
4 Seberapa besar kontribusi motivasi kerja guru yang diindikasikan
oleh gaji insentif, kesempatan dan harga diri guru, serta kepribadian, pengaruhnya
terhadap kinerja guru dalam kegiatan pembelajaran ? 5
Seberapa besar kontribusi keberadaan kemampuan diri guru yang diindikasikan oleh kemampuan operasional guru dalam pembelajaran, latar
belakang pendidikan dan pengalaman kerja, jiwa kepemimpinan, dan mental kewiraswastaan pengaruhnya terhadap kinerja guru dalam kegiatan
pembelajaran ? 6
Seberapa besar kontribusi kondisi lingkungan kerja, motivasi kerja, dan kemampuan guru secara bersama-sama pengaruhnya terhadap kinerja guru
SMKN bidang teknologi ? 7
Bagaimanakah model perencanaan optimalisasi peran guru SMKNT didasasarkan model kinerja ?
1.2. Tujuan Penelitian
Berpijak pada perspektif mendasar dari manajemen SMKN Teknologi yang selaras dengan rumusan masalah dalam uraian
sebelumnya, maka penelitian ini dilaksanakan dengan tujuan:
1 Mendeskripsi indikasi variabel kondisi lingkungan kerja, motivasi kerja,
dan kemampuan guru, serta kinerja guru SMKNT.
20
2 Mendapatkan model kinerja guru SMKNT yang sesuai dengan kondisi
data empiris. 3
Mendeskripsi dan menjelaskan kontribusi kondisi lingkungan kerja yang dipersepsikan oleh guru meliputi: suasana sekolah, kepemimpinan kepala
sekolah, dan komunikasi terhadap kinerja guru. 4
Mendeskripsi dan menjelaskan kontribusi motivasi kerja guru yang diindikasikan oleh gajiinsentif, kesempatan dan harga diri guru, dan
kepribadian terhadap kinerja guru. 5
Mendeskripsi dan menjelaskan kontribusi kemampuan guru yang diindikasikan oleh kemampuan operasional guru dalam pembelajaran, latar
belakang pendidikan dan pengalaman kerja guru, jiwa kepemimpinan, dan mental kewiraswastaan terhadap kinerja guru.
6 Mendapatkan penjelasan besarnya kontribusi kondisi lingkungan kerja,
motivasi kerja, dan kemampuan guru secara bersama-sama pengaruhnya terhadapa terhadap kinerja guru.
7 Membangun model perencanaan optimalisasi peran guru SMKNT
didasarkan atas faktor-faktor determinasi kinerja guru 1.4. Kegunaan Penelitian
Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi dalam upaya optimalisasi kinerja guru SMK Teknologi. Gambaran hasil penelitian
berkenaan dengan kontribusi faktor-faktor determinan terhadap kinerja guru dapat digunakan sebagai dasar pertimbangan, merumuskan dan
mengembangkan kinerja guru dalam bentuk Model. Model tersebut
21
diharapkan menjadi salah satu alternatif bentuk manajemen pengembangan sumber daya guru melalui simulasi dalam melakukan perencanaan dan
prediksi optimalisasi meningkatkan keefektifan pembelajaran yang dilakukan oleh guru.
Bagi pengembangan ilmu manajemen pendidikan dan keguruan khususnya manajemen SDM, hasil penelitian ini diharapakan akan berguna
untuk: 1
Memperkaya teori manajemen pendidikan khususnya manajemen sumber daya guru, karena dapat teridentifikasi faktor-faktor determinan dan
kontribusinya terhadap kinerja guru. 2
Mengembangkan teori pemberdayaan manusia, karena diperoleh gambaran tentang
formulasi sistem pemberdayaan guru terkait dengan kinerja guru yang mempengaruhi tingkat mutu dan keefektifan pembelajaran.
3 Mengembangkan dan melakukan implementasi model generik bagi upaya
optimalisasi peningkatan mutu kinerja guru.
1.5. Asumsi Penelitian
