9
Membedakan terjadi sewaktu siswa mendeskriminasikan informasi yang relevan dan tidak relevan, yang penting dan tidak penting, dan
kemudian memerhatikan informasi yang relevan atau penting. b.
Mengorganisasi Mengorganisasi melibatkan proses mengidentifikasi elemen-elemen
komunikasi atau situasi dan proses mengenali bagaimana elemen- elemen ini membentuk sebuah struktur yang koheren
c. Mengatribusikan
Mengatribusikan terjadi ketika siswa dapat menentukan sudut pandang, pendapat, nilai, atau tujuan di balik komunikasi.
2.1.1.3 Mata Pelajaran IPA
1. Hakikat IPA
Menurut Iskandar 1997:1-4, Ilmu Pengetahuan Alam sebagai penyelidikan yang terorganisir untuk mencari pola atau keteraturan dalam alam.
Dari pendapat di atas dapat disimpulkan bahwa IPA sains merupakan salah satu kumpulan ilmu pengetahuan yang mempelajari alam semesta, baik ilmu
pengetahuan yang mempelajari alam semesta yang bernyawa ataupun yang tak bernyawa dengan jalan mengamati berbagai jenis dan perangkat lingkungan alam
serta lingkungan alam buatan. Jadi, Ilmu Pengetahuan Alam IPA merupakan ilmu yang mempelajari
tentang alam semesta dan dan segala isinya.Pada dasarnya IPA dibangun atas dasar IPA sebagai suatu produk dan sebagai proses Iskandar, 1997:2-14
a. IPA sebagai suatu produk
IPA sebagai produk merupakan Ilmu Pengetahuan Alam merupakan ilmu yang mempelajari peristiwa-peristiwa yang terjadi di
alam.Bentuk IPA sebagai produk yaitu fakta-fakta, konsep-konsep, prinsip-prinsip, dan teori-teori dalam IPA.
b. IPA sebagai suatu proses
IPA bukan hanya merupakan kumpulan pengetahuan tentang benda-benda atau makhluk-makhluk tetapi IPA juga merupakan cara
kerja, cara berpikir, dan cara memecahkan masalah. Keterampilan
10
proses IPA adalah ketrampilan yang dilakukan oleh para ilmuan, di antaranya mengamati, mengukur, menarik kesimpulan mengendalikan
variabel, merumuskan hipotesis, membuat grafik dan tabel data, membuat definisi operasional, dan melakukan eksperimen.
c. IPA sebagai dimensi sikap
IPA disebut sebagai dimensi sikap karena IPA mengembangkan kemampuan sikap yang dimiliki siswa seperti rasa ingin tahu,
ketelitian, dan rasa tanggung jawab.
2. Tujuan Pembelajaran IPA
Tujuan pembelajaran IPA adalah untuk membantu setiap orang agar mempunyai sikap ilmiah Iskandar, 2001:12 yang meliputi:
a. Objektif terhada fakta
Tidak dicampuri oleh perasaan dalam mengungkapkan sesuatu, sesuai dengan fakta dan tidak dibuat-buat.
b. Tidak tergesa-gesa dalam mengambil kesimpulan sebelum ada banyak bukti
yang menguatkan data. c.
Berhati terbuka, yaitu mempertimbangkan penemuan orang lain walaupun pendapat orang lain bertentangan dengan penemuan diri sendiri.
d. Tidak mencampuradukan fakta dengan pendapat.
e. Bersifat hati-hati
f. Ingin menyelidiki
2.1.1.4 Materi Sifat-Sifat Cahaya
