13
3 Cermin cekung
Cermin cekung merupakan cermin yang bidang pantulnya melengkung ke arah dalam. Sifat bayangan benda pada cermin cekung
adalah bayangan tegak,lebih besar, dan maya. Contohnya adalah cermin cekung pada lampu senter.
Gambar 6. Cermin cekung 4.
Cahaya dapat Dibiaskan
Gambar 7. Pembiasan Pembiasan adalah peristiwa pembelokan arah rambat cahaya
setelah melewati medium rambatan yang berbeda. Contoh pembiasan misalnya pensil yang dimasukkan ke dalam gelas yang berisi air maka
sedotan tersebut akanterlihat seperti patah.Hal itu bisa terjadi karena adanya perbedaan kerapatan zat antara udara dan air.
2.2 Hasil Penelitian Sebelumnya
2.2.1 Penelitian tentang Inkuiri
Ningsih 2012 melakukan penelitian tentang peningkatan aktivitas dan hasil belajar siswa menggunakan metode inkuiri pada mata pelajaran
Pkn. Hasil penelitiannya dengan menggunakan metode inkuiri dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa. Hal tersebut terbukti
14
dengan adanya peningkatan persentase aktivitas belajar siswa pada siklus I sebesar 46,55 , meningkat pada siklus II sebesar 61,55 , dan
meningkat lagi pada siklus III sebesar 78,43 . Begitu pula rata-rata hasil belajar siswa yang selalu meningkat dari 57,62 pada siklus I, menjadi
63,46 pada siklus II, dan 70,75 pada siklus III. Peningkatan tiap siklusnya memperoleh 5,84 pada siklus I ke siklus II, dan 7,3 pada siklus II ke siklus
III. Aryani 2011 meneliti menggunakan metode inkuiri untuk
mengetahui pengaruhnya tehadap prestasi belajar dan kemampuan berpikir kritis kategori kognitif pada mata pelajaran IPA siswa kelas VA dan VB
yang berjumlah 66 siswa. Hasil penelitian menunjukan bahwa ada pengaruh metode inkuiri tehadap prestasi belajar dan ada pengaruh metode
inkuiri tehadap kemampuan berpikir kritis siswa dengan harga sig2 tailed sebesar 0,001.
Puput2012 meneliti menggunakan metode inkuiri terbimbing dalam meningkatkan minat dann prestasi belajar mata pelajaran IPA
materi sifat-sifat cahaya kelas V SD N I Taji Klaten semester genap tahun ajaran 20112012. Dalam hasil penelitian menunjukan bahwa pada siklus I
nilai rata-rata siswa 75,6 kemudian dilanjutkan dengan siklus II menunjukan kenaikan nilai rata menjadi 81,2. Hal tersebut menunjukan
bahwa penggunaan metode inkuiri terbimbing dapat meningkatkan prestasi belajar siswa.
2.2.2 Penelitian Tentang Proses Kognitif
Putriyana 2012 melakukan penelitian tentang metode mind map untuk mengetahui kemampuan menerapkan dan mencipta pada mata
pelajaran IPA di SDK Sengkan Yogyakarta. Nilai siginifikansi pada pada perbandingan skor posttest pada kelompok kontrol dan eksperimen 0,000
atau 0,05, maka Hnull ditolak dan Hi diterima. Artinya ada perbedaan yang signifikan antara skor posttest pada kelompok kontrol dan
eksperimen pada kemampuan menerapkan.
15
Septiarini 2012, peneliti menggunakan metode mind map terhadap kemampuan menganalisis dan mengevaluasi pada pelajaran IPA
di SD Kanisius Sorowajan tahun ajaran 20112012. Pada kemampuan menganalisis perbandingan posstest kelompok kontrol dan kelompok
eksperimen dengan menggunakan teknik statistik uji statistik non parametik Mann-Whitney atau Wilcoxon diperoleh harga sig 2-tailed
sebesar 0,000 atau 0,05. Hal tersebut menunjukan bahwa ada perbedaan yang signifikan antara skor posttest pada kelompok kontrol dan
eksperimen pada kemampuan menganalisis. Sisilia 2012, peneliti menggunakan metode mind map untuk
mengetahui kemampuan menerapkan dan mencipta pada mata pelajaran IPA di SDK Sengkan Yogyakarta.nilai siginifikansi pada pada
perbandingan skor posttest pada kelompok kontrol dan eksperimen 0,000 atau 0,05, maka H
null
ditolak dan H
i
diterima. Artinya ada perbedaan yang signifikan antara skor posttest pada kelompok kontrol dan
eksperimen pada kemampuan menerapkan. Penelitian sebelumnya belum ada yang meneliti tentang pengaruh
Penggunaan metode inkuiri terhadap kemampuan kognitif
mengaplikasikan dan menganalisis, sehingga penelitian saya ini memberikan sumbangan baru kaitanya dengan kemampuan kognitif
mengaplikasikan dan menganalisis.
2.3 Literatur Map
Berikut ini literature map dari penelitian-penelitian sebelumnya yang berhubungan dengan variabel independen dan variabel dependen
dalam penelitian ini. Berdasarkan penelitian-penelitian sebelumnya metode inkuiri digunakan untuk dapat meningkatkan prestasi belajar
sedangkan kemampuan mengaplikasi dan menganalisis hanya dilatih menggunakan metode mind map. Dengan demikian belum ada yang
meneliti peningkatan kemampuan mengaplikasi dan menganalisis menggunakan metode inkuiri di Sekolah Dasar.
16
Gambar 8. Literature Map
2.4 Kerangka Berpikir
