Ciri-ciri Kemandirian Belajar Kemandirian Belajar Siswa

2 Dapat mengatasi masalah sendiri atas dasar pengalaman bukan mengharapkan jawaban dari guru atau orang lain. 3 Tidak mau didekte guru. 4 Umumnya tidak sabar untuk segera memanfaatkan hasil belajar. 5 Lebih senang dengan probem-centered learning daripada content- contered learning. 6 Lebih senang dengan partisipasi aktif 7 Selalu memanfaatkan pengalaman yang telah dimiliki 8 Lebih menyukai collaborative learning. 9 Perencanaan dan evaluasi belajar, dilakukan dalam batas tertentu antara siswa dengan guru. 10 Belajar harus dengan berbuat tidak cukup hanya mendengarkan. Kegiatan belajar merupakan kegiatan belajar yang mandiri dengan kemauan sendiri tanpa bergantung kepada orang lain dan tanggung jawab sendiri. Seorang siswa yang memiliki kemandirian dalam belajar dengan kemauan dan kesadaran sendiri akan selalu aktif mempersiapkan diri untuk melakukan kegiatan belajar, bekerja keras merencanakan setiap kegiatan belajarnya, dan berusaha mengatasi kesulitan belajarnya dengan mencoba sendiri dan tidak hanya mengarapkan bantuan orang lain.

4. Lingkungan Teman Sebaya

a. Pengertian Lingkungan Teman Sebaya

Lingkungan sosial pertama di mana siswa belajar untuk hidup bersama orang lain yang bukan merupakan bagian dari keluarganya adalah lingkungan teman sebaya. “Teman sebaya adalah teman sekolah atau teman di luar sekolah” Rita Eka Izzaty, dkk 2008:114 Menurut Umar Tirtahardjo dan La Sulo 2005:181, Teman sebaya adalah suatu kelompok yang terdiri dari orang-orang yang bersamaan usianya, antara lain kelompok bermain pada waktu anak-anak, kelompok monoseksual yang hanya beranggotakan anak-anak yang sejenis kelamin atau gang yaitu kelompok anak- anak nakal. Menurut John W. Santrock 2009:109, teman sebaya merupakan anak atau remaja yang mempunyai tingkat umur dan tingkat kedewasaan yang sama. Robert E.Slavin 2011: 114 lingkungan teman sebaya merupakan suatu interaksi dengan orang-orang yang mempunyai kesamaan dalam usia dan status. Dalam berinteraksi seseorang lebih memilih bergabung dengan orang-orang yang mempunyai pemikiran, hobi dan keadaan yang sama. Berdasarkan uraian di atas, maka dapat disimpulkan bawa lingkungan teman sebaya adalah lingkungan sisoal siswa di mana siswa melakukan interaksi yang intensif dan cukup teratur dengan teman- temannya yang mempunyai kesamaan usia, hobi, dan tujuan yang ingin dicapai.

b. Fungsi Lingkungan Teman Sebaya