Pengujian Hipotesis Kedua Pengujian Hipotesis

Berikut ini tabel ringkasan hasil analisis regresi sederhana: Tabel 22. Rangkuman Hasil Analisis Regresi Sederhana X 2 terhadap Y Variabel Harga r dan r 2 Harga t Koef konstanta R x2y R 2 x2y t hitung t tabel X 2 – Y 0,352 0,124 2,715 1,676 0,916 4,294 Sumber: Data Primer yang diolah a. Persamaan Garis Regresi Berdasarkan tabel di atas maka persamaan garis regresi dapat dinyatakan dalam persamaan berikut: Y = 4,294 + 0,916X 2 Persamaan tersebut menunjukkan bahwa nilai koefisien X 2 sebesar 0,916 yang berarti apabila Kemandirian Belajar X 2 meningkat satu poin maka Prestasi Belajar Akuntansi Y meningkat 0,916. b. Koefisien Korelasi r Hasil analisis koefisien korelasi r x2y menunjukkan nilai positif sebesar 0,352 yang berarti terdapat hubungan positif antara Kemandirian Belajar dengan Prestasi Belajar Akuntansi. c. Koefisien Determinasi r 2 Koefisien determinasi menunjukkan ketepatan garis regresi.Garis regresi digunakan untuk menjelaskan proporsi dari Prestasi Belajar Akuntansi Y yang diterangkan oleh variabel independennya. Berdasarkan hasil analisis data dengan bantuan program SPSS Statistik 16.0 for windows diperoleh hasil analisis regresi sederhana dengan satu prediktor menunjukkan koefisien korelasi r 0,352 dan koefisien r 2 sebesar 0,124. Koefisien determinasi sebesar 0,124 memberikan gambaran bahwa Kemandirian Belajar memberikan kontribusi 12,4 untuk meningkatkan Prestasi Belajar Akuntansi. d. Pengujian Signifikansi dengan Uji t Uji t bertujuan untuk mengetahui signifikansi pengaruh Kemandirian Belajar X 2 terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Siswa Kelas X SMK YPKK 1 Sleman tahun ajaran 2042015.Berdasarkan hasil analisis data koefisien korelasi r sebesar 0,352. Koefisien korelasi r sebesar 0,352 dikonsultasikan pada r tabel dengan n=54 dengan taraf signifikansi 5, harga r tabel diperoleh sebesar 0,266. Harga r hitung lebih besar dari r tabel 0,3520,266 sehingga hipotesis diterima. Setelah dilakukan uji t diperoleh harga t hitung sebesar 2,715.Kemudian harga t dikonsultasikan dengan t tabel pada taraf signifikansi 5 sebesar 1,676.Hal ini menunjukkan bahwa t hitung lebih besar dari t tabel 2,7151,676 pada taraf signifikansi 5.Hasil tersebut menunjukkan bahwa Kemandirian Belajar X 2 berpengaruh signifikansi terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Siswa kelas X SMK YPKK 1 Sleman tahun ajaran 20142015. Berdasarkan analisis di atas, dapat disimpulkan bahwa Kemandirian Belajar berpengaruh positif dan signifikan terhadap Prestasi Belajar Akuntansi, maka hipotesis kedua diterima sehingga dapat dinyatakan bahwa Kemandirian Belajar Akuntansi berpengaruh positif dan signifikan terhadap Prestasi Belajar Akuntansi siswa kelas X SMK YPKK 1 Sleman tahun ajaran 20142015.

3. Pengujian Hipotesis Ketiga

Hipotesis ketiga dalam penelitian ini adalah terdapat pengaruh positif Lingkungan Teman Sebaya terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Siswa Kelas X SMK YPKK 1 Sleman tahun ajaran 20142015. Berikut ini tabel ringkasan hasil analisis regresi sederhana: Tabel 23. Rangkuman Hasil Analisis Regresi Sederhana X 3 terhadap Y Variabel Harga r dan r 2 Harga t Koef konstanta R x3y R 2 x3y t hitung t tabel X 3 – Y 0,306 0,094 2,318 1,676 1,409 0,675 Sumber: Data Primer yang diolah a. Persamaan Garis Regresi Berdasarkan tabel di atas maka persamaan garis regresi dapat dinyatakan dalam persamaan berikut: Y = 0,675 + 1,409X 3 Persamaan tersebut menunjukkan bahwa nilai koefisien X 3 sebesar 1,409 yang berarti apabila Lingkungan Teman Sebaya X 3 meningkat satu poin maka Prestasi Belajar Akuntansi Y meningkat 1,409. b. Koefisien Korelasi r Hasil analisis koefisien korelasi r x3y menunjukkan nilai positif sebesar 0,306 yang berarti terdapat hubungan positif antara Lingkungan Teman Sebaya dengan Prestasi Belajar Akuntansi. c. Koefisien Determinasi r 2 Koefisien determinasi menunjukkan ketepatan garis regresi.Garis regresi digunakan untuk menjelaskan proporsi dari Prestasi Belajar Akuntansi Y yang diterangkan oleh variabel independennya.Berdasarkan hasil analisis data dengan bantuan program SPSS Statistik 16.0 for windows diperoleh hasil analisis regresi sederhana dengan satu prediktor menunjukkan koefisien korelasi r 0,306 dan koefisien r 2 sebesar 0,094. Koefisien determinasi sebesar 0,094 memberikan gambaran bahwa Lingkungan Teman Sebaya memberikan kontribusi 9,4 untuk meningkatkan Prestasi Belajar Akuntansi. d. Pengujian Signifikansi dengan Uji t Uji t bertujuan untuk mengetahui signifikansi pengaruh Lingkungan Teman Sebaya X 3 terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Siswa Kelas X SMK YPKK 1 Sleman tahun ajaran 2042015.Berdasarkan hasil analisis data koefisien korelasi r sebesar 0,306. Koefisien korelasi r sebesar 0,306 dikonsultasikan pada r tabel dengan n=54 dengan taraf signifikansi 5, harga r tabel diperoleh sebesar 0,266. Harga r hitung lebih besar dari r tabel 0,3060,266 sehingga hipotesis diterima. Setelah dilakukan uji t diperoleh harga t hitung sebesar 2,318.Kemudian harga t dikonsultasikan dengan t tabel pada taraf signifikansi 5 sebesar 1,676.Hal ini menunjukkan bahwa t hitung lebih besar dari t tabel 2,3181,676 pada taraf signifikansi 5.Hasil tersebut menunjukkan bahwa Lingkungan Teman Sebaya X 3 berpengaruh signifikansi terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Siswa kelas X SMK YPKK 1 Sleman tahun ajaran 20142015.