Fungsi Lingkungan Teman Sebaya

Persahabatan memberikan sumber dan bantuan kapanpun dibutuhkan. 3 Dukungan ego Persahabatan memberikan dan membantu anak merasa termotivasi. 4 Keintiman kasih sayang Persahabatan memberi anak suatu hubungan yang penuh kasih sayang, saling percaya. Dalam keadaan ini anak merasa nyaman terbuka untuk berbagi informasi pribadi. Menurut Abu Ahmadi 2007: 195 fungsi kelompok teman sebaya adalah: 1 Anak belajar bergaul dengan sesamanya Dalam kelompok teman sebaya anak belajar memberi dan menerima dalam pergaulannya dengan sesama temannya. Partisipasi dalam kelompok sebaya memberikan kesempatan yang besar bagi anak mengalami proses belajar sosial. 2 Anak mempelajari kebudayaan masyarakat Melalui kelompok sebaya anak belajar bagaimana menjadi manusia yang baik sesuai dengan gambaran dan cita-cita masyarakat, tentang kejujuran, keadilan, kerjasama, dan tanggung jawab. 3 Mengajarkan mobilitas sosial Melalui pergaulan dalam lingkungan kelompok sebaya anak-anak dari kelas sosial bawah menangkap nilai-nilai, cita-cita dan pola tingkah laku dari kelas sosial menengah dan kelas atas. Anak-anak dari kelas sosial bawah mempunyai motivasi untuk mobilitas sosial. 4 Anak mempelajari peran sosial yang baru Dalam kelompok sebaya mungkin anak berperan sebagai sahabat, musuh, pemimpin, dan lain-lain. Dalam kelompok sebaya anak mempunyai kesempatan melakukan bermacam-macam eksperimentasi sosial. 5 Anak belajar patuh kepada aturan sosial yang interpersonal dan kewibawaan yang impersonal. Dalam kelompok teman sebaya anak bersikap patuh terhadap aturan dan kewibawaan tanpa memandang dari siapa aturan itu dan siapa yang memberikan perintah dan larangan. Menurut Umar tirtahadjo 2005:182 fungsi teman sebaya yaitu: 1 Mengajar menyesuaikan diri dengan orang lain. 2 Memperkenalkan kehidupan masyarakat yang lebih luas 3 Menguatkan sebagian dari nilai-nilai yang berlaku dalam kehidupan masyarakat orang dewasa. 4 Memberikan kepada anggota-anggotanya cara-cara untuk membebaskan diri dari pengaruh kekuasaan otoritas. 5 Memberikan pengalaman untuk mengadakan hubungan yang didasarkan pada prinsip persamaan hak. 6 Memberikan pengetahuan yang tidak bisa diberikan oleh keluarga. 7 Memperluas cakrawala pengalaman anak. Enam fungsi positif dari teman sebaya menurut Kelly dan Hansen dalam Desmita 2009: 220-221 adalah: 1 Mengontrol impuls-impuls agresif. Melalui interaksi dengan teman sebaya, remaja belajar bagaimana memecahkan pertentangan- pertentangan dengan cara-cara lain selain tindakan secara langsung. 2 Memperoleh dorongan emosional dan sosial serta menjadi lebih independen. Teman sebaya memberikan dorongan bagi remaja untuk mengambil peran dan tanggung jawab yang baru. Dorongan yang diperoleh remaja dari teman-teman sebaya mereka ini menyebabkan berkurangnya ketergantungan remaja pada dorongan keluarga mereka. 3 Meningkatkan ketrampilan-ketrampilan sosial, mengembangkan kemampuan penalaran, dan belajar untuk mengekspresikan perasan- perasaan dengan cara-cara yang lebih matang. Melalui percakapan dan perdebatan dengan teman sebaya, remaja belajar mengekspresikan ide-ide dan perasaan-perasaan serta mengembangkan kemampuan mereka untuk memecakan masala. 4 Mengembangkan sikap terhadap seksualitas dan tingkah laku peran jenis kelamin. Sikap-sikap seksualitas dan tingkah laku peran jenis kelamin terutama tebentuk melalui teman sebayanya. Remaja belajar mengenai tingkah laku dan sikap yang mereka asosiasikan dengan menjadi laki-laki dan perempuan muda. 5 Memperkuat penyesuaian moral dan nilai-nilai. Umumnya orang dewasa mengajarkan kepada anak-anak mereka tentang apa yang benar dan apa yang salah. Di dalam teman sebaya, remaja mencoba mengambil keputusan atas diri mereka sendiri. Remaja mengevaluasi nilai yang dimilikinya dan yang dimilikioleh lingkungan teman sebayanya, serta memutuskan mana yang benar. 6 Meningkatkan harga diri. Menjadi orang yang disukai oleh sejumlah besar teman-teman sebayanya membuat remaja merasa senang tentang dirinya. Berdasarkan hal di atas dapat disimpulkan bawa fungsi lingkungan teman sebaya adalah untuk belajar berinteraksi dengan orang lain yang sebaya, saling bertukar perasaan, pengalaman, dan masalah.

5. Perhatian Orang Tua

a. Pengertian Perhatian

Menurut Sumadi Suryabrata 2006:14, “Perhatian diartikan sebagai banyak sedikitnya kesadaran yang menyertai aktivitas yang sedang dilakukan”. Bimo Walgito 2010:101 menyatakan “Perhatian merupakan pemusatan atau konsentrasi dari seluruh aktivitas yang ditunjukkan pada suatu kelompok atau objek”. Sedangkan Slameto 2010: 105 berpendapat bahwa “Perhatian merupakan kegiatan yang dilakukan seseorang dalam hubungannya dengan pemilihan rangsangan yang datang dari lingkungannya”. Menurut Abu Ahmadi 2007: 151 “perhatian yaitu jiwa yang diarahkan kepada sesuatu objek tertentu”.

b. Pengertian Perhatian Orang Tua

Menurut Baharuddin 2009: 180, “Perhatian orang tua adalah suatu perbuatan memberikan perhatian secara sadar kepada anak-anaknya untuk memenuhi kebutuhannya”. Perhatian orang tua memberikan kontribusi yang penting bagi kelangsungan kasih sayang antara orang tua dengan anak-anaknya. Bimo Walgito 2010: 3 menyatakan “Kebutuhan remaja pada umumnya adalah kebutuhan fisiologis, kebutuhan psikologis dan kebutuhan sosial”. Perhatian orang tua memberikan kontribusi yang penting bagi kelangsungan kasih sayang antara orang tua dengan anak- anaknya. Hal-hal yang perlu mendapatkan perhatian orang tua diantaranya adalah pemenuhan terhadap kebutuhan fisik seperti memperhatikan kesehatan anak memberikan makanan yang bergizi, menyediakan fasilitas atau alat-alat yang dibutuhkan untuk belajar. Pemenuhan kebutuhan yang bersifat psikis seperti memberikan kasih sayang dan motivasi kepada anak.

c. Macam-macam Perhatian Orang Tua