67
Materi Pelajaran Kegiatan
Pembelajaran Indikator
Pencapaian Kompetensi
Penilaian Alokasi
Waktu Sumber
Belajar Teknik
Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen
Komponen sistem sirkulasi
Mekanisme sistem sirkulasi
pada manusia Gangguan dan
kelainan sistem sirkulasi
pada manusia
Perbedaan sistem sirkulasi
pada manusia
dengan hewan Pertemuan I
1. Menjelaskan
komponen sistem sirkulasi khususnya
darah.
Pertemuan II 1.
Menjelaskan komponen sistem
sirkulasi khususnya jantung
dan pembuluh darah.
2.Peranan penting
komponen sistem sirkulasi
darah, jantung, pembuluh
darah bagi tubuh.
Pertemuan III 1.
Menjelaskan konponen sistem
sirkulasi 2.
Mengetahui mekanisme
sistem sirkulasi
pada manusia 3.
Mendiskripsikan kelainan
dan gangguan sistem
sirkulasi pada
manusia 4.
Mengetahui perbedaan sistem
sirkulasi pada
manusia dengan sistem
sirkulasi pada hewan
Afektif Sosial 1.
Mampu bekerja Tes
Non- Tes
Tes PG dan Tes Uraian
Lembar Observasi
dan Lembar Kuesioner
Terlampir pada RPP
8 X 45’
1. Irnaninhtyas. 2014. Buku
Biologi untuk SMAMA kelas
XI kurikulm 2013. Erlangga.
Jakarta 2. Ida Herlina,
Riana Yani, dkk. 2009. Buku
Biologi kelas XI SMA dan MA.
BSE. Jakarta
68
Materi Pelajaran Kegiatan
Pembelajaran Indikator
Pencapaian Kompetensi
Penilaian Alokasi
Waktu Sumber
Belajar Teknik
Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen
1. Mekanisme sistem
sirkulasi pada
manusia 2.
Kelainan dan
gangguan sistem
sirkulasi pada
manusia Pertemuan IV
1. Perbedaan sistem
sirkulasi pada
manusia dengan
sistem sirkulasi
pada hewan sama
dalam proses
diskusi kelompok
2. Memberikan
kritikan dengan baik
dan menerima
kritikan dengan baik.
3. Mampu
mengajukan pertanyaan
dan menjawab
pertanyaan dengan benar.
4. Memiliki sikap
percaya diri.
69
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
Satuan Pendidikan : SMA Mata Pelajaran
: Biologi KelasSemester
: XII Pertemuan
: 1 dan 2 Alokasi waktu
: 4 x 45 menit
A. Kompetensi Inti
KI. 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang di anutnya.
KI. 2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung
jawab, peduli gotong royong, kerjasama, toleran, damai, santun, responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. KI. 3
Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI. 4 Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret
dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara
efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
Kompetensi Dasar Indikator
KD 3.6. Menganalisis hubungan antara struktur jaringan penyusun
organ pada sistem sirkulasi dan mengaitkannya dengan bioprosesnya
sehingga dapat
menjelaskan mekanisme peredaran darah serta
gangguan fungsi yang mungkin terjadi pada sistem sirkulasi manusia
melalui studi literatur, pengamatan, percobaan, dan simulasi.
3.6.1. Menjelaskan komponen sistem sirkulasi.
3.6.2. Menjelaskan fungsi darah, golongan
darah, dan
transfusi darah. 3.6.3.
Mengetahui struktur
dan komposisi darah.
3.6.4. Memahami struktur anatomi jantung.
3.6.5. Memahami lintasan darah di dalam jantung.
KD 4.6. Menyajikan hasil analisis tentang kelainan pada struktur dan
fungsi darah, jantung dan pembuluh darah yang menyebabkan gangguan
sistem peredaran darah manusia melalui
berbagi bentuk
media presentasi.
4.6.6. Menyajikan data mengenai komponen
sistem sirkulais
dalam bentuk presentasi
C. Tujuan Pembelajaran
3.6.1.1 Setelah membaca buku panduan siswa mampu menjelaskan komponen sistem sirkulasi.
3.6.2.1 Setelah membaca buku panduan siswa mampu menjelaskan fungsi darah, golongan darah, dan transfusi darah.
3.6.3.1 Melalui gambar siswa dapat mengetahui struktur dan komposisi darah.
3.6.4.1 Melalui gambar siswa dapat memahami struktur anatomi jantung. 3.6.5.1 Melalui gambar siswa dapat memahami lintasan darah di dalam
jantung. 4.6.6.1 Setelah mengetahui komponen sistem sirkulasi siswa dapat
menyajikan data mengenai darah, jantung, pembuluh darah melalui media presentasi.
D. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific.
Model pembelajaran : Pembelajaran Kooperatif.
Metode pembelajaran : Problem Based Learning E.
Alat, Sumber dan Bahan Belajar
1. Alat yang dibutuhkan dalam pembelajaran :
a. Laptop
b. Viewer
2. Bahan yang dibutuhkan dalam pembelajaran :
a. Lembar Kerja Siswa LKS
b. Materi ajar Powerpoint
3. Sumber belajar :
a. Buku pegangan guru
b. Buku siswa Biologi SMA kelas XI, Kurikulum 2013 Penerbit
Erlangga c.
Informasi dari berbagai sumber, misalnya: artikel, internet. d.
Gambar
F. Langkah Pembelajaran
Pertemuan ke-1 Tahap
Kegiatan Pembelajaran Proses Scientific
Pendahuluan 10 menit
a. Apersepsi
b. Motivasi
c. Orientasi
d. Mengorganisasi
Guru meminta salah satu siswa untuk memimpin doa, kemudian mengecek
kehadiran siswa.
Guru menampilkan
gambar orang
kecelakaan dan terjatuh. Guru bertanya “kalian tahu apa ini? Apa
yang keluar dari tubuh mereka ketika mengalami kecelakaan atau jatuh?
Guru menayangkan tujuanruang lingkup materi yang akan dibahas.
Siswa diminta membentuk kelompok yang terdiri dari 4 orang.
Kegiatan Inti 70 menit
Guru kembali menampilkan gambar orang kecelakan dan terjatuh
Diajukan pertanyaan : o
Dari gambar orang kecelakan dan terjatuh tadi, apakah darah
yang keluar berhenti? Siswa
berdiskusi menjawab
pertayaan yang diberikan Guru Guru menjelaskan tentang pengertian
sistem sirkulasi Siswa mengamati gambar yang
diberikan pada LKS 1 tentang Mengamati
Menanya
Menalar
Mencoba
komponen sistem sirkulasi khususnya darah.
Siswa mengerjakan LKS 1 yang sudah diberikan.
Berdiskusi dan mencari referensi. Perwakilan
kelompok diminta
mempresentasikan hasil diskusinya, kelompok lain menanggapi.
Guru memberi klarifikasi bila ada yang belum tepat dan memberi
penguatan pada hasil presentasi yang sudah benar.
Mengkomunikasikan
Penutup 10 menit
e. Merangkum
f. Evaluasi
g. Refleksi
h. Arahantindak lanjut
Siswa diminta menyimpulkan apa yang telah dipelajari hari ini.
Siswa menjawab beberapa pertanyaan terkait materi yang dibahas.
Siswa diminta mengungkapkan apa manfaat
yang diperoleh
setelah mempelajari pelajaran hari ini.
Siswa diminta membaca bukusumber lain tentang materi yang akan dibahas
pada pertemuan berikutnya jantung dan pembuluh darah.
