Uji Prasyarat Analisis Data

Tabel 5.12 Hasil Uji Korelasi Tingkat Keterlaksanaan Pembelajaran Kontekstual Pada Materi Akuntansi Berdasarkan Kurikulum 2006 Dengan Keterampilan Berkomunikasi Correlations Kontekstual Komunikasi Spearmans rho Kontekstual Correlation Coefficient 1.000 .614 Sig. 1-tailed . .000 N 275 275 Komunikasi Correlation Coefficient .614 1.000 Sig. 1-tailed .000 . N 275 275 . Correlation is significant at the 0.01 level 1-tailed. Hasil pengujian hipotesis tersebut menunjukkan niai asymptotic significance asymp.sig sebesar 0,000 kurang dari alfa α = 0,01 maka dapat disimpulkan hasil pengujian hipotesis 1 tersebut H a1 diterima jadi terdapat hubungan positif tingkat keteraksanaan pembelajaran kontekstual dengan keterampilan berkomunikasi. Untuk koefisien korelasi antara pembelajaran kontekstual dengan keterampilan berkomunikasi menunjukkan angka + 0,614. Arah positif + memiliki arti bahwa semakin tinggi tingkat keterlaksanaan pembelajaran kontekstual maka semakin tinggi pula keterampilan berkomunikasi yang dimiliki peserta didik. Angka 0,614 menunjukkan keeratan korelasi antara keduanya adalah kuat karena berada di 0,60-0,799. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI Dengan demikian kesimpulan yang menyatakan bahwa hubungan positif tingkat keterlaksanaan pembelajaran kontekstual dengan keterampilan berkomunikasi dengan kategori kuat dapat digeneralisasikan pada populasi penelitian ini. b. Hubungan tingkat keterlaksanaan pembelajaran kontekstual pada materi akuntansi berdasarkan kurikulum 2006 dengan integritas pribadi H 02 : Tidak ada positif hubungan tingkat keterlaksanaan pembelajaran kontekstual pada materi akuntansi berdasarkan kurikulum 2006 dengan integritas pribadi H a2 : Ada hubungan positif tingkat keterlaksanaan pembelajaran kontekstual pada materi akuntansi berdasarkan kurikulum 2006 dengan integritas pribadi Tabel 5.13 Hasil Uji Korelasi Tingkat Keterlaksanaan Pembelajaran Kontekstual Pada Materi Akuntansi Berdasarkan Kurikulum 2006 Dengan Integritas Pribadi Correlations Kontekstual Integritas Spearmans rho Kontekstual Correlation Coefficient 1.000 .143 Sig. 1-tailed . .009 N 275 275 Integritas Correlation Coefficient .143 1.000 Sig. 1-tailed .009 . N 275 275 . Correlation is significant at the 0.01 level 1-tailed. Hasil pengujian hipotesis tersebut menunjukkan niai asymptotic significance asymp.sig sebesar 0,009 kurang dari alfa α = 0,01 maka dapat disimpulkan hasil pengujian hipotesis 2 tersebut H a2 diterima dan terdapat hubungan positif tingkat keteraksanaan pembelajaran kontekstual dengan integritas pribadi. Untuk koefisien korelasi antara pembelajaran kontekstual terhadap integritas pribadi menunjukkan angka + 0,143. Arah positif + memiliki arti bahwa semakin tinggi tingkat keterlaksanaan pembelajaran kontekstual maka semakin tinggi pula integritas pribadi yang dimiliki peserta didik. Angka 0,143 menunjukkan korelasi antara keduanya adalah sangat lemah karena berada di 0,00- 0,199. Dengan demikian kesimpulan yang menyatakan bahwa hubungan tingkat keterlaksanaan pembelajaran kontekstual dengan integritas pribadi dengan kategori sangat lemah dapat digeneralisasikan pada populasi penelitian ini. c. Hubungan tingkat keterlaksanaan pembelajaran kontekstual pada materi akuntansi berdasarkan kurikulum 2006 dengan minat belajar H 03 : Tidak ada positif hubungan tingkat keterlaksanaan pembelajaran kontekstual pada materi akuntansi berdasarkan kurikulum 2006 dengan minat belajar