Identitas SMA Negeri 1 Playen Identitas SMA Dominikus

Bahwa kecamatan TEPUS dibagi menjadi 2 Kecamatan yaitu Kecamatan Tepus Kecamatan Tanjungsari. Maka karena dari segi geografis lokasi SMAN 1 TEPUS berada di wilayah kecamatan Tanjungsari tepatnya di Jalan Baron Km 12 Dusun Glagah Desa Kemiri, maka berubahlah nama menjadi SMAN 1 TANJUNGSARI Gunungkidul Yogyakarta hingga sekarang. 2. Alamat Sekolah Kemiri, Tanjungsari, Kabupaten Gunungkidul, Daerah Istimewa Yogyakarta, 55881 3. Visi “Prima dalam prestasi, terdidik, trampil dan berbudaya berdasarkan iman dan taqw a kepada Tuhan Yang Maha Esa” 4. Misi a. Mengembangkan kegiatan yang berorientasi pada peningkatan iman dan taqwa bagi seluruh komponen sekolah. b. Mengembangkan proses pembelajaran yang mampu menjawab perkembangan dan kemajuan IPTEK. c. Memberikan bekal peningkatan ketrampilan siswa yang berbasis pada keunggulan lokal berwawasan olah raga. d. Mengembangkan berbagai kegiatan seni dan budaya Indonesia pada siswa. 5. Jumlah Guru Kepala sekolah : 1 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI Waka. Kurikulum : 1 Guru : 28 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 88

BAB V ANALISIS DAN PEMBAHASAN

Data dalam penelitian ini terdiri dari data tingkat keterlaksanaan pembelajaran kontekstual, keterampilan berkomunikasi, integritas pribadi, dan minat belajar peserta didik kelas XII IPS SMA se-Kabupaten Gunungkidul. Data tingkat keterlaksanaan pembelajaran kontekstual, keterampilan berkomunikasi, integritas pribadi, dan minat belajar peserta didik dikumpulkan melalui kuesioner yang dibagikan kepada siswa kelas XII IPS.

A. Deskripsi Data

1. Deskripsi Responden Penelitian Penelitian ini dilakukan pada bulan Januari 2016. Penelitian ini dilakukan di sekolah yang telah menerapkan Kurikulum 2006 di Kabupaten Gunungkidul yaitu SMA Negeri 1 Patuk, SMA Negeri 1 Playen, SMA Dominikus, SMA Negeri 1 Semanu, dan SMA Negeri 1 Tanjungsari. Subjek dari penelitian ini adalah peserta didik kelas XII IPS SMA di sekolah-sekolah tersebut. Kuesioner yang diberikan kepada responden adalah 288 sedangkan jumlah kuesioner yang tidak terisi adalah 13 kuesioner baik karena saat dilakukan penelitian responden tidak masuk karena sakit dan ijin. Respon rate pengembalian kuesioner adalah 95.4. Berikut disajikan tabel mengenai responden masing-masing sekolah. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Dokumen yang terkait

Hubungan tingkat keterlaksanaan pembelajaran kontekstual pada materi akuntansi berdasarkan kurikulum 2006 dengan keterampilan berkomunikasi, integritas pribadi, dan minat belajar siswa.

0 0 2

Hubungan tingkat keterlaksanaan pembelajaran kontekstual pada materi akuntansi berdasarkan kurikulum 2013 dengan keterampilan berkomunikasi, integritas pribadi, dan minat belajar siswa: survei pada siswa kelas XII IIS di SMA N 1 Wates, SMA N 2 Wates, dan

0 2 219

Hubungan tingkat keterlaksanaan pembelajaran kontekstual pada materi Akuntansi berdasarkan kurikulum 2006 dengan keterampilan berkomunikasi, integritas pribadi dan minat belajar peserta didik : survei pada lima SMA di wilayah Kota Yogyakarta.

0 2 199

Hubungan tingkat keterlaksanaan pembelajaran kontekstual pada materi akuntansi berdasarkan kurikulum 2006 dengan keterampilan berkomunikasi, integritas pribadi, dan minat belajar siswa.

0 2 229

Hubungan tingkat keterlaksanaan pembelajaran kontekstual pada materi akuntansi berdasarkan kurikulum 2013 dengan keterampilan berkomunikasi, integritas pribadi, dan minat belajar siswa: survei pada siswa Kelas XII IIS SMA Negeri di Kabupaten Bantul.

0 0 232

Hubungan tingkat keterlaksanaan pembelajaran kontekstual pada materi akuntansi berdasarkan kurikulum 2013 dengan keterampilan berkomunikasi, integritas pribadi, dan minat belajar siswa.

5 14 226

Hubungan tingkat keterlaksanaan pembelajaran kontekstual pada materi akuntansi berdasarkan kurikulum 2006 dengan Keterampilan berkomunikasi, integritas pribadi, dan minat belajar siswa.

0 0 205

Hubungan tingkat keterlaksanaan pembelajaran aktif pada materi Akuntansi dengan kecerdasan emosional dan keterampilan berpikir kreatif siswa

0 1 163

Hubungan tingkat keterlaksanaan pembelajaran aktif pada materi akuntansi dengan motivasi belajar dan kecerdasan emosional siswa

0 0 158

Hubungan tingkat keterlaksanaan pembelajaran aktif pada materi Akuntansi dengan keterampilan berpikir kreatif dan efikasi diri

0 4 189