Sumber belajar : Media : lembar evaluasi dan perlengkapan permainan.

4. Pedoman : a. Skoring : Kognitif = skor 100 Afektif = 4 aspek masing-masing 4 skor Psikomotorik = 4 aspek masing-masing 4 skor b. Nilai akhir : Nilai akhir = ∑ skor kognitif + afektif + psikomotorik x 100 132 Lampiran 1 SOAL EVALUASI Kerjakan soal-soal di bawah ini 1. Tuliskan 4 sifat balok 20 point 2. Tuliskan 3 sifat kubus 20 point 3. Gambarkan balok ABCD.EFGH 25 point 4. Gambarkan kubus ABCD.EFGH 25 point 5. Tuliskan perbedaan dari sifat-sifat balok dan kubus 10 point KUNCI JAWABAN 1. Sifat-sifat balok yaitu : i. Memiliki 6 sisi yang berbentuk persegi panjang j. Memiliki 8 titik sudut k. Memiliki 3 pasang sisi yang kongruen l. Memiliki 12 rusuk 4 panjang, 4 lebar, dan 4 tinggi 2. Sifat-sifat kubus yaitu : a. Memiliki 6 sisi yang berbentuk persegi b. Memiliki 8 titik sudut c. Memiliki 12 rusuk 3. Gambar balok ABCD.EFGH 4. Gambar kubus ABCD.EFGH 5. Perbedaan balok dan kubus : Balok Kubus 1. Sisinya berbentuk persegi panjang 2. Tiga pasang sisi yang kongruen 1. Sisinya berbentuk persegi 2. Semua sisinya kongruen Lampiran 2 KRITERIA PENILAIAN SOAL EVALUASI No. Soal Keterangan Skor 1  Menjawab 4 jawaban benar 20  Menjawab 3 jawaban benar 15  Menjawab 2 jawaban benar 10  Menjawab 1 jawaban benar 5  Menjawab, namun semua jawaban salah 1 2  Menjawab 3 jawaban benar 20  Menjawab 2 jawaban benar 15  Menjawab 1 jawaban benar 8  Menjawab, namun semua jawaban salah 1 3  Kerapian, ketepatan, dan kebersihan gambar 25  Kerapian, ketepatan namun kurang bersih bidang gambarnya 18  Tepat, kurang rapi dan kurang bersih 10  Gambar kurang tepat, kurang rapi, dan kurang bersih 5  Menggambar namun tidak tepat, tidak rapi dan tidak bersih. 1 4  Kerapian, ketepatan, dan kebersihan gambar 25  Kerapian, ketepatan namun kurang bersih bidang gambarnya 18  Tepat, kurang rapi dan kurang bersih 10  Gambar kurang tepat, kurang rapi, dan kurang bersih 5  Menggambar namun tidak tepat, tidak rapi dan tidak bersih. 1 5  Menyebutkan 2 perbedaan balok dan kubus 10  Menyebutkan 1 perbedaan balok dan kubus 5  Menyebutkan 2 perbedaan balok dan kubus namun salah 1 Lampiran 3 RUBRIK PENILAIAN AFEKTIF No Nama Aspek yang dinilai Total skor Tidak mencontek jawaban teman Tidak membuka bukucatatan Tidak memberi jawaban pada teman Tidak bertanya pada teman 1 2 3 4 5 6 7 8 Skor : 4 = Sangat baik 3 = Baik 2 = Cukup 1 = Kurang Kriteria penilaian No Aspek Skor Kriteria 1 Tidak mencontek jawaban teman 4 Mengerjakan evaluasi secara mandiri dan tidak menengok kanankiri 3 Mengerjakan evaluasi secara mandiri dan melihat ke atas berpikir 2 Menengok kanan kiri mengerjakan evaluasi secara mandiri 1 Mencontek pekerjaan teman 2 Tidak membuka bukucatatan 4 Mengerjakan evaluasi secara mandiri dan tidak membuka catatan 3 Mengerjakan evaluasi secara mandiri dan menengok kanankiri 2 Gelisah dan menengok kanankiri 1 Membuka catatan 3 Tidak memberi jawaban 4 Tidak memberi jawaban pada teman dan bekerja secara mandiri 3 Tidak member jawaban pada teman, namun menengok pada teman kanan kiri 2 Mengobrol bersama teman tidak memberi jawaban 1 Memberi jawaban pada teman 4 Tidak bertanya pada teman 4 Tidak bertanya pada teman dan tidak menengok kanankiri 3 Tidak bertanya pada teman, namun menengok kanankiri 2 Mengintip jawaban teman 1 Bertanya pada teman Lampiran 3 RUBRIK PENILAIAN PSIKOMOTORIK No Nama Aspek yang dinilai Total skor Ketepatan gambar Kerapihan dan kebersihan Kelancaran dalam menggambar Ketepatan waktu 1 2 3 4 5 6 7 8 Skor : 5 = Sangat baik 4 = Baik 3 = Cukup 2 = Kurang 1 = Sangat kurang Kriteria penilaian No Aspek Skor Kriteria 1 Ketepatan gambar 4 Peletakan nama bangun, ukuran, dan garis tepat 3 Peletakan nama bangun dan ukuran tepat, namun garis bangun tidak lurus 2 Peletakan nama bangun tepat, namun ukuran dan garis kurang tepat 1 Peletakan nama bangun, ukuran, dan garis tidak tepat 2 Kerapihan dan kebersihan 4 Gambar bangun ruang tidak ada bekas tipe- xpenghapus dan gambar rapi dan tidak berantakanbertumpuk 3 Gambar bangun ruang tidak ada bekas tipe- xpenghapus, namun gambar kurang rapi 2 Gambar bangun ruang rapi, namun ada bekas tipe- xpenghapus 1 Gambar bangun ruang tidak rapi dan banyak bekas tipe-xpenghapus 3 Kelancaran dalam menggambar 4 Menggambar bangun ruang tanpa bertanya dan melihat buku 3 Menggambar bangun ruang dengan bantuan pendidik tanpa melihat buku 2 Menggambar bangun ruang hanya dengan melihat buku 1 Menggambar bangun ruang dengan bantuan pendidik dan melihat buku 4 Ketepatan waktu 4 Waktu yang diberikan untuk menggambar bangun ruang berlebih 3 Waktu yang diberikan untuk menggambar bangun ruang cukup 2 Waktu yang diberikan untuk menggambar bangun ruang kurang 1 Peserta didiktidak selesai dalam menggambar bangun ruang RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Satuan Pendidikan : SD Negeri Caturtunggal 3 Mata Pelajaran : Matematika Hari Tanggal : Rabu, 24 April 2013 Pertemuan ke : 4 Kelas Semester : IV 2 Unit Tema : Bangun Ruang Jaring-Jaring Kubus Alokasi Waktu : 3 x 35 menit

I. Standar Kompetensi

9. Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar.

II. Kompetensi Dasar

8.1. Menentukan jaring-jaring balok dan kubus.

III. Indikator Pembelajaran Kognitif

8.1.1 Menjelaskan pengertian jaring-jaring bangun ruang. 8.1.2 Menjelaskan pengertian jaring-jaring kubus. 8.1.3 Mengidentifikasi jaring-jaring kubus. Afektif 8.1.4 Bekerja sama dalam mengidentifikasi jaring-jaring kubus. 8.1.5 Menampilkan sikap percaya diri dalam menyampaikan pendapatnya mengenai jaring-jaring kubus. Psikomotorik 8.1.6 Menjiplak jaring-jaring kubus. 8.1.7 Menggambarkan jaring-jaring kubus. 8.1.8 Membuat jaring-jaring kubus.

IV. Tujuan Pembelajaran

Kognitif 8.2.1.1. Peserta didik mampu menjelaskan sebuah pengertian jaring-jaring bangun ruang melalui diskusi menggunakan media yang disediakan. 8.2.2.1. Peserta didik mampu menjelaskan sebuah pengertian jaring-jaring bangun ruang melalui diskusi menggunakan media yang disediakan. 8.2.3.1. Peserta didik mampu mengidentifikasi jaring-jaring kubus melalui diskusi menggunakan media. Afektif 8.2.4.1. Peserta didik mampu bekerja sama dalam mengidentifikasi jaring- jaring kubus melalui diskusi. 8.2.5.1. Peserta didik mampu menampilkan sikap percaya diri dalam menyampaikan pendapatnya mengenai jaring-jaring kubus melalui presentasi. Psikomotorik 8.2.6.1. Peserta didik mampu menjiplak sebuah jaring-jaring kubus menggunakan media yang tersedia. 8.2.7.1. Peserta didik mampu menggambar sebuah jaring-jaring kubus yang berbeda secara berkelompok. 8.2.8.1. Peserta didik mampu membuat sebuah jaring-jaring kubus dari kertas karton menggunakan jarrng-jaring yang telah dibuat dalam kelompok.

V. Karakter yang Diharapkan

1. Disiplin discipline 2. Tekun diligence 3. Tanggungjawab responsibility 4. Ketelitian carefulness 5. Kerjasama cooperation

VI. Materi Pembelajaran

Jaring-jaring kubus terlampir

VII. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

A. Pendekatan: PMRI B. Metode: 1. Diskusi 2. Presentasi 3. Tanya jawab 4. Penugasan 5. Demonstrasi

VIII. Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan pembelajaran Alokasi Waktu Keterangan

A. Kegiatan Awal

1. Pendidik mengucapkan salam kepada peserta didik. 2. Salah satu peserta didik memimpin doa untuk mengawali kegiatan pembelajaran. 3. Pendidik melakukan absensi untuk mengecek kehadiran peserta didik. 4. Pendidik menyiapkan kondisi peserta didik dan kelas kesiapan peserta didik mengikuti pelajaran, buku pelajaran, dan kebersihan kelas. 5. Pendidik mengingatkan kembali kesepakatan tentang peraturan selama proses pembelajaran berlangsung. Peraturan tersebut antara lain :  Peserta didik tidak diperkenankan berbicara ketika pendidik atau teman 15 menit PMRI 4 lain berbicara.  Peserta didik yang akan bertanya mengacungkan jari terlebih dahulu.  Peserta didik menjaga ketertiban selama pembelajaran berlangsung.  Peserta didik yang melanggar peraturan akan mendapatkan sanksi berupa menggantikan regu piket membersihkan kelas. 6. Apersepsi : Pendidik menceritakan sebuah cerita ‘Paijo dan Kotak Ajaib’. 7. Pendidik menyampaikan tujuan pembelajaran dan langkah-langkah pembelajaran yang akan dilakukan hari ini. PMRI 1 PMRI 5

B. Kegiatan Inti Eksplorasi

8. Peserta didik mendapatkan potongan kertas yang berisi perintah. Kemudian peserta didik membentuk kelompok dengan anggota 4-5 orang, dengan cara mencari teman yang sesuai dengan perintah yang tertulis pada kertas yang didapatkan. 9. Peserta didik berkumpul bersama teman sekelompoknya kemudian menentukan seorang ketua kelompok dan menuliskan nama anggota kelompok. 10. Peserta didik memperoleh LKS yang dibagikan oleh guru. 11. Peserta didik membaca LKS ‘Jaring-jaring 70 menit PMRI 4 PMRI 5