Sumber belajar: Media: KESIMPULAN DAN SARAN

tentang materi yang telah dipelajari hari ini. 24. Peserta didik mengerjakan soal evaluasi yang diberikan pendidik. 25. Peserta didik melakukan refleksi atas kegiatan pembelajaran yang dilakukan hari. 26. Tindak lanjut: pendidik meminta peserta didik untuk menggambar balok sebagai pekerjaan rumah. 27. Peserta didik diajak untuk mengucapkan keyword sebagai berikut pendidik berkata: “Kelas 4” peserta didik menjawab: “Geometri Asyik-asyik Yes”. 28. Pendidik mengucapkan salam kepada peserta didik. Total alokasi waktu 70 menit Keterangan: PMRI 1 = penggunaan konteks PMRI 2 = penggunaan model PMRI 3 = pemanfaatan hasil konstruksi siswa PMRI 4 = interaktivitas PMRI 5 = keterkaitan

IX. Media dan Sumber Belajar

A. Sumber belajar:

1. Anam, Fatkul. dkk. 2009. Matematika 4 untuk Sekolah DasarMadrasah Ibtidaiyah Kelas 4. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional 2. Irwan Kusdinar. dkk. Pintar Matematika 4: Untuk SDMI Kelas 4. Jakarta : Departemen Pendidikan Nasional. 3. Mustaqiem, Burhan. dan Ary Astuty. 2008. Ayo belajar matematika 4: untuk SD dan MI kelas IV. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional. 4. http:chantiqarakhadisa.blogspot.com201203kubus.html. 5. http:belajar.kemdiknas.go.idindex3.php?display=viewmod=script cmd=Bahan20BelajarMateri20PokokSMPviewid=257uniq =2186.

B. Media:

Benda- benda berbentuk balok di sekitar, LKS ‘Mengidentifikasi Balok’, kertas karton kertas manila dan spidol.

X. Penilaian

A. Prosedur : proses dan akhir B. Teknik : unjuk kerja dan tertulis C. Instrumen : - soal dan kunci jawaban terlampir - rubrik unjuk kerja terlampir D. Pedoman : 1. Skoring : Kognitif = skor 10 Afektif = 4 aspek masing-masing 4 skor Psikomotorik = 5 aspek masing-masing 4 skor 2. Nilai akhir : Nilai akhir = ∑ skor kognitif + afektif + psikomotorik x 100 46 Lampiran 1 Cerita Paijo dan Kotak Ajaib Konon, di tepi hutan tinggal seorang anak yang sangat kumal karena tidak pernah membersihkan badan. Anak itu bernama Paijo. Pada suatu malam ia bermimpi bertemu dengan seorang kakek. Di dalam mimpinya kakek itu berpesan agar ia pergi ke sebuah gua untuk mengambil kotak ajaib. Tiba-tiba terdengar suara ayam berkokok dan membangunkan Paijo. Setelah matahari terbit, Paijo bergegas pergi ke gua di tengah hutan sesuai yang dipesankan oleh sang kakek dalam mimpinya. Setelah sampai di pintu gua, Paijo terkejut karena tiba-tiba muncul sebuah cahaya terang dari dalam gua. Dengan perasaan takut dan penasaran, Paijo mulai memasuki gua. Sesampainya di dalam gua, dia menemukan sebuah kotak. Ketika Paijo hendak membuka kotak tersebut, terdengar suara kakek yang ada dalam mimpinya. Paijo terkejut hingga tersungkur ke tanah. Kakek berkata, “Anakku Paijo, pergunakanlah kotak tersebut dengan baik” Kemudian Paijo bangun dan mendekati kotak tersebut dengan ragu-ragu. Diberanikan dirinya untuk membuka kotak tersebut. Kemudian Paijo mengeluarkan benda-benda dalam kotak ajaib itu satu per satu. Paijo tampak kebingungan, namun tidak ada seorangpun. Maukah anak-anak membantu Paijo menyelesaikan kebingunggannya? Lampiran 2 KISI-KISI SOAL EVALUASI No Indikator Kisi-kisi No. Soal Tingkat kesukaran 1. Mengidentifikasi sifat- sifat balok. Menyebutkan 4 sifat balok 1 Mudah 2. Menggambar balok dengan tepat. Menggambar balok ABCD.EFGH 2 Sedang SOAL EVALUASI Kerjakan soal di bawah ini 1. Sebutkan 4 sifat balok 2. Gambarkan sebuah balok ABCD.EFGH KUNCI JAWABAN 1. Sifat-sifat balok yaitu : a. Memiliki 6 sisi yang berbentuk persegi panjang b. Memiliki 8 titik sudut c. Memiliki 3 pasang sisi yang kongruen d. Memiliki 12 rusuk 4 panjang, 4 rusuk lebar, dan 4 tinggi. 2. Gambar balok ABCD.EFGH Lampiran 2 KRITERIA PENILAIAN SOAL EVALUASI No. soal Keterangan Skor 1.  Menjawab 4 jawaban benar: memiliki 6 sisi yang berbentuk persegi panjang, memiliki 8 titik sudut, memiliki 3 pasang sisi yang kongruen, memiliki 12 rusuk 4 rusuk tegak, 4 rusuk samping, dan 4 rusuk panjang. 5  Menjawab 3 dari 4 jawaban benar 4  Menjawab 2 dari 4 jawaban benar 3  Menjawab 1 dari 4 jawaban benar 2  Menjawab, namun semua jawaban salah 1 2.  Ketepatan penamaan, bentuk sisi, penggambaran rusuk dan kebersihan gambar 5  Ketepatan penamaan, bentuk sisi, penggambaran rusuk namun kurang bersih bidang gambarnya 4  Kurang tepat penamaan, bentuk sisi, penggambaran rusuk namun bersih 3  Gambar kurang tepat penamaan, bentuk sisi, penggambaran rusuk tetapi kurang bersih 2  Menggambar namun tidak tepat penamaan, bentuk sisi, penggambaran rusuk dan tidak bersih. 1 Lampiran 3 RUBRIK PENILAIAN AFEKTIF Presentasikan hasil diskusimu dengan percaya diri Kelompok Aspek yang dinilai Total skor Kelantangan suara Kejelasan pengucapan Keberanian Kesesuaian dengan topik 1 2 3 4 5 6 7 8 Skor : 4 = Sangat baik 3 = Baik 2 = Cukup 1 = Kurang Kriteria penilaian No Aspek Skor Kriteria 1 Kelantangan suara 4 Suara terdengar sampai ke baris paling belakang dan jelas 3 Suara terdengar sampai ke baris paling belakang, namun kurang jelas 2 Suara kurang terdengar sampai baris paling belakang 1 Suara tidak terdengar sampai ke baris paling belakang 2 Kejelasan pengucapan 4 Kalimat yang diucapkan jelas vokal dan konsonannya 3 Konsonan dalam kalimat kurang jelas 2 Vokal dan konsonan dalam kalimat kurang jelas 1 Kalimat yang diucapkan tidak jelas 3 Keberanian 4 Lebih dari 3 kali mengajukan pertanyaanpendapat tanpa disuruh 3 3 kali mengajukan pertanyaanpendapat dengan disuruh 2 Kurang dari 3 kali mengajukan pertanyaanpendapat 1 Tidak pernah mengajukan pertanyaanpendapat 4 Kesesuaian dengan topik 4 Materi dalam diskusi sesuai dengan topik bahasan 3 Materi dalam diskusi kurang sesuai dengan topik bahasan 2 Materi dalam diskusi diselingi dengan topik lain 1 Materi dalam diskusi tidak sesuai dengan topik bahasan Lampiran 4 RUBRIK PENILAIAN PSIKOMOTORIK Gambarkan balok di bukumu No Nama Aspek yang dinilai Total skor Ketepatan gambar Kerapihan dan kebersihan Kelancaran dalam menggambar Ketepatan waktu Terampil menggunaka n media 1 2 3 4 5 Skor : 4 = Sangat baik 3 = Baik 2 = Cukup 1 = Kurang Kriteria penilaian No Aspek Skor Kriteria 1 Ketepatan gambar 4 Peletakan nama bangun, ukuran, dan garis tepat 3 Peletakan nama bangun dan ukuran tepat, namun garis bangun tidak lurus 2 Peletakan nama bangun tepat, namun ukuran dan garis kurang tepat 1 Peletakan nama bangun, ukuran, dan garis tidak tepat 2 Kerapihan dan kebersihan 4 Gambar bangun ruang tidak ada bekas tipe-xpenghapus dan gambar rapi dan tidak berantakanbertumpuk 3 Gambar bangun ruang tidak ada bekas tipe-xpenghapus, namun gambar kurang rapi 2 Gambar bangun ruang rapi, namun ada bekas tipe-xpenghapus 1 Gambar bangun ruang tidak rapi dan banyak bekas tipe- xpenghapus 3 Kelancaran dalam menggambar 4 Menggambar bangun ruang tanpa bertanya dan melihat buku 3 Menggambar bangun ruang dengan bantuan guru tanpa melihat buku 2 Menggambar bangun ruang hanya dengan melihat buku 1 Menggambar bangun ruang dengan bantuan guru dan melihat buku 4 Ketepatan waktu 4 Waktu yang diberikan untuk menggambar bangun ruang berlebih 3 Waktu yang diberikan untuk menggambar bangun ruang cukup 2 Waktu yang diberikan untuk menggambar bangun ruang kurang 1 Peserta didik tidak selesai dalam menggambar bangun ruang 5 Terampil menggunakan media 4 Peserta didik menggunakan media sangat terampil dalam menyelesaikan masalah 3 Peserta didik menggunakan media cukup terampil dalam menyelesaikan masalah 2 Peserta didik menggunakan media kurang terampil dalam menyelesaikan masalah 1 Peserta didik tidak terampil menggunkan media dalam menyelesaikan masalah RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Satuan Pendidikan : SD Negeri Caturtunggal 3 Mata Pelajaran : Matematika Hari Tanggal : Senin, 22 April 2013 Pertemuan ke : 2 Kelas Semester : IV 2 Unit Tema : Bangun Ruang Kubus Alokasi Waktu : 2 x 35 menit I. Standar Kompetensi 8. Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar.

II. Kompetensi Dasar

8.1. Menentukan sifat-sifat bangun ruang sederhana.

III. Indikator Pembelajaran

Kognitif 8.1.1 Mengidentifikasi sifat-sifat kubus. 8.1.2 Menyebutkan sifat-sifat kubus. Afektif 8.1.3 Menampilkan sikap percaya diri dalam menyampaikan pendapatnya mengenai hasil identifikasi kubus. Psikomotorik 8.1.4 Menggunakan media kubus dalam mengidentifikasi sifat-sifatnya dengan trampil. 8.1.5 Menggambar kubus dengan tepat.

IV. Tujuan Pembelajaran

Kognitif 8.1.1.1.Peserta didik mampu mengidentifikasi empat sifat kubus melalui pengamatan dalam kelompok. 8.1.2.1.Peserta didik mampu menyebutkan empat sifat kubus melalui diskusi menggunakan media yang disediakan. Afektif 8.1.3.1. Peserta didik mampu menampilkan sikap percaya diri dalam menyampaikan pendapatnya mengenai hasil identifikasi kubus. Psikomotorik 8.1.4.1. Peserta didik mampu menggunakan media kubus dalam mengidentifikasi sifat- sifatnya dengan trampil. 8.1.4.2. Peserta didik mampu menggambar sebuah kubus dengan tepat setelah melakukan identifikasi.

V. Karakter Siswa yang Diharapkan

A. Disiplin discipline B. Tekun diligence C. Tanggungjawab responsibility D. Ketelitian carefulness E. Kerjasama cooperation

VI. Materi Pembelajaran

Sifat-sifat bangun kubus terlampir

VII. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

A. Pendekatan Pembelajaran: PMRI B. Metode Pembelajaran: 1. Diskusi 2. Presentasi 3. Tanya jawab 4. Penugasan 5. Demonstrasi

VIII. Langkah-langkah Pembelajaran

Uraian kegiatan Waktu Keterangan - Kegiatan Awal 1. Pendidik mengucapkan salam pembuka kepada peserta didik. 2. Salah satu peserta didik memimpin doa untuk mengawali kegiatan pembelajaran. 3. Pendidik melakukan absensi untuk 10 menit mengecek kehadiran peserta didik. 4. Pendidik menyiapkan kondisi peserta didik dan kelas kesiapan peserta didik mengikuti pelajaran, buku pelajaran, dan kebersihan kelas. 5. Pendidik mengingatkan kembali tentang kesepakatan yang telah dibuat pada pertemuan sebelumnya mengenai peraturan selama proses pembelajaran berlangsung. Peraturan tersebut antara lain : e Peserta didik tidak diperkenankan berbicara ketika pendidik atau teman lain berbicara f Peserta didik yang akan bertanya, menjawab, ataupun izin melakukan sesuatu menganggkat tangan terlebih dahulu g Peserta didik menjaga ketertiban selama pembelajaran berlangsung h Peserta didik yang melanggar peraturan akan mendapatkan sanksi berupa menggantikan regu piket membersihkan kelas. 6. Motivasi : peserta didik diajak untuk mengucapkan keyword sebagai berikut, pendidik berkata : “Kelas 4” peserta didik menjawab : “Geometri Asyik- PMRI 4 PMRI 5 asyik Yes” 7. Apersepsi: Peserta didik menyanyikan lagu “Sifat Balok” terlampir. 8. Pendidik menyampaikan tujuan pembelajaran dan rencana kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan hari ini. PMRI 1 PMRI 5 - Kegiatan Inti Eksplorasi 9. Peserta didik dibagi menjadi 7 kelompok masing-masing terdiri dari 4 - 5 peserta didik seperti kelompok pertemuan sebelumnya. 10. Peserta didik memperoleh LKS yang dibagikan oleh pendidik. 11. Peserta didik memahami LKS yang telah dibagikan oleh pendidik 12. Peserta didik diberi kesempatan untuk bertanya kepada pendidik apabila ada bagian yang masih kurang jelas. 13. Salah satu perwakilan masing-masing kelompok mengambil benda dari “Kotak Ajaib Paijo”. 14. Peserta didik mengidentifikasi sifat- sifat balok melalui diskusi kelompok menggunakan media yang disediakan kemudian mencatat sifat-sifat balok berdasarkan hasil identifikasi benda yang diperoleh pada LKS. 15. Peserta didik menggambar benda yang 50 menit PMRI 4 PMRI 2 diperoleh ke dalam LKS. Elaborasi 16. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompok di hadapan pendidik dan teman lain. 17. Kelompok lain dan pendidik menanggapi kelompok yang presentasi. Konfirmasi 18. Peserta didik bersama-sama menarik kesimpulan tentang hasil identifikasi yang dilakukan dengan bimbingan pendidik. 19. Pendidik memberikan penegasan materi sifat-sifat dan gambar balok dari hasil presentasi masing-masing kelompok. 20. Pendidik memberikan umpan balik terhadap keberhasilan yang dicapai peserta didik dalam mengikuti proses pembelajaran PMRI 3 PMRI 4 PMRI 4 PMRI 3 PMRI 4 5 PMRI 1 - Kegiatan Akhir 21. Peserta didik bersama pendidik merangkum materi yang telah dipelajari hari ini. 22. Peserta didik mengerjakan soal evaluasi yang diberikan pendidik. 23. Peserta didik melakukan refleksi atas kegiatan pembelajaran yang dilakukan hari 13 menit ` PMRI 3, PMRI 4 24. Tindak lanjut: pendidik meminta peserta didik untuk menggambar kubus sebagai pekerjaan rumah. 25. Peserta didik diajak untuk mengucapkan keyword sebagai berikut pendidik berkata : “Kelas 4” peserta didik menjawab : “Geometri Asyik- asyik Yes”. 26. Pendidik mengucapkan salam kepada peserta didik. Total Alokasi Waktu 70 menit Keterangan: PMRI 1 = penggunaan konteks PMRI 2 = penggunaan model PMRI 3 = pemanfaatan hasil konstruksi siswa PMRI 4 = interaktivitas PMRI 5 = keterkaitan

IX. Media dan Sumber Belajar

A. Sumber belajar: 1. Anam, Fatkul. dkk. 2009. Matematika 4 untuk Sekolah DasarMadrasah Ibtidaiyah Kelas 4. Jakarta : Departemen Pendidikan Nasional 2. Irwan Kusdinar. dkk. Pintar Matematika 4: Untuk SDMI Kelas 4. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional. 3. Mustaqiem, Burhan. dan Ary Astuty. 2008. Ayo belajar matematika 4: untuk SD dan MI kelas IV. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional. 4. http:chantiqarakhadisa.blogspot.com201203kubus.html. 5. http:belajar.kemdiknas.go.idindex3.php?display=viewmod=script cmd=Bahan20BelajarMateri20PokokSMPviewid=257uniq =2186 B. Media: benda berbentuk kubus yang ada di sekitar, LKS ‘Mengidentifikasi Kubus’, karton manila, spidol

X. Penilaian

A. Prosedur : proses dan akhir B. Teknik : tertulis dan unjuk kerja C. Instrumen : soal dan kunci jawaban terlampir rubrik unjuk kerja terlampir D. Pedoman : 1. Skoring: Kognitif = skor 10 Afektif = 4 aspek masing-masing 4 skor Psikomotorik = 5 aspek masing-masing 4 skor 2. Nilai akhir: Nilai akhir = ∑ skor kognitif + afektif + psikomotorik x 100 46 Lampiran 1 Syair lagu berikut ini dinyanyikan dengan nada lagu abang tukang bakso SIFAT BALOK Ayo teman-teman belajar bersama B’lajar bangun ruang Tidak usah bingung tidak usah pusing Semuanya gampang Bangun ruang balok punya 4 sifat sebagai berikut Punya 6 sisi, 12 rusuk, dan 8 titik sudut Ada satu lagi sifat balok Ada 3 pasang sisi kongruen Ayo teman kita rajin belajar Biar kita jadi anak yang pintar ARR. Lina Lampiran 2 KISI-KISI SOAL EVALUASI No Indikator Kisi-Kisi No Soal Tingkat Kesukaran 1 Mengidentifikasi sifat- sifat kubus. Menyebutkan 3 sifat kubus 1 Sedang 2 Mengambar kubus dengan tepat Mengambar kubus ABCD.EFGH 2 Sedang EVALUASI Kerjakan soal di bawah ini 3. Sebutkan 3 sifat kubus 4. Gambarkan sebuah kubus ABCD.EFGH KUNCI JAWABAN 3. Sifat-sifat kubus yaitu : e. Memiliki 6 sisi yang berbentuk persegi f. Memiliki 8 titik sudut g. Memiliki 12 rusuk h. Memiliki 6 pasang sisi yang kongruen 4. Gambar kubus ABCD.EFGH Lampiran 3 KRITERIA PENILAIAN SOAL EVALUASI No. Soal Keterangan Skor 1.  Menjawab 3 jawaban benar : memiliki 6 sisi yang berbentuk persegi panjang, memiliki 8 titik sudut, memiliki 3 pasang sisi yang kongruen, memiliki 12 rusuk 4 panjang, 4 lenar, dan 4 tinggi. 5  Menjawab 2 dari 3 jawaban benar 4  Menjawab 1 dari 3 jawaban benar 2  Menjawab, namun semua jawaban salah 1 2.  Ketepatan penamaan sudut, bentuk sisi, penggambaran rusuk, dan kebersihan gambar 5  Ketepatan penamaan sudut, bentuk sisi, penggambaran rusuk namun kurang bersih bidang gambarnya 4  Kurang Tepat penamaan sudut, bentuk sisi, penggambaran rusuk, namun bersih 3  Kurang tepat penamaan sudut, bentuk sisi, penggambaran rusuk, tetapi kurang bersih 2  Menggambar penamaan sudut, bentuk sisi, penggambaran rusuk namun tidak tepat, dan tidak bersih. 1 Lampiran 3 RUBRIK PENILAIAN AFEKTIF - Presentasikan hasil diskusimu dengan percaya diri Kelompok Aspek yang dinilai Total skor Kelantangan suara Kejelasan pengucapan Keberanian Kesesuaian dengan topik 1 2 3 4 5 6 7 8 Skor : 4 = Sangat baik 3 = Baik 2 = Cukup 1 = Kurang Kriteria penilaian No Aspek Skor Kriteria 1 Kelantangan suara 4 Suara terdengar sampai ke baris paling belakang dan jelas 3 Suara terdengar sampai ke baris paling belakang, namun kurang jelas 2 Suara kurang terdengar sampai baris paling belakang 1 Suara tidak terdengar sampai ke baris paling belakang 2 Kejelasan pengucapan 4 Kalimat yang diucapkan jelas vokal dan konsonannya 3 Konsonan dalam kalimat kurang jelas 2 Vokal dan konsonan dalam kalimat kurang jelas 1 Kalimat yang diucapkan tidak jelas 3 Keberanian 4 Lebih dari 3 kali mengajukan pertanyaanpendapat tanpa disuruh 3 3 kali mengajukan pertanyaanpendapat dengan disuruh 2 Kurang dari 3 kali mengajukan pertanyaanpendapat 1 Tidak pernah mengajukan pertanyaanpendapat 4 Kesesuaian dengan topik 4 Materi dalam diskusi sesuai dengan topik bahasan 3 Materi dalam diskusi kurang sesuai dengan topik bahasan 2 Materi dalam diskusi diselingi dengan topik lain 1 Materi dalam diskusi tidak sesuai dengan topik bahasan Lampiran 4 RUBRIK PENILAIAN PSIKOMOTORIK - Gambarkan balok di bukumu Nama Aspek yang dinilai Total skor Ketepatan gambar Kerapihan dan kebersihan Kelancaran dalam menggambar Ketepatan waktu Terampil mengguna kan media Skor : 4 = Sangat baik 3 = Baik 2 = Cukup 1 = Kurang Kriteria penilaian No Aspek Skor Kriteria 1 Ketepatan gambar 4 Peletakan nama bangun, ukuran, dan garis tepat 3 Peletakan nama bangun dan ukuran tepat, namun garis bangun tidak lurus 2 Peletakan nama bangun tepat, namun ukuran dan garis kurang tepat 1 Peletakan nama bangun, ukuran, dan garis tidak tepat 2 Kerapihan dan kebersihan 4 Gambar bangun ruang tidak ada bekas tipe- xpenghapus dan gambar rapi dan tidak berantakanbertumpuk 3 Gambar bangun ruang tidak ada bekas tipe- xpenghapus, namun gambar kurang rapi 2 Gambar bangun ruang rapi, namun ada bekas tipe-xpenghapus 1 Gambar bangun ruang tidak rapi dan banyak bekas tipe-xpenghapus 3 Kelancaran dalam 4 Menggambar bangun ruang tanpa bertanya dan melihat buku menggambar 3 Menggambar bangun ruang dengan bantuan pendidik tanpa melihat buku 2 Menggambar bangun ruang hanya dengan melihat buku 1 Menggambar bangun ruang dengan bantuan pendidik dan melihat buku 4 Ketepatan waktu 4 Waktu yang diberikan untuk menggambar bangun ruang berlebih 3 Waktu yang diberikan untuk menggambar bangun ruang cukup 2 Waktu yang diberikan untuk menggambar bangun ruang kurang 1 Siswa tidak selesai dalam menggambar bangun ruang 5 Terampil menggunakan media 4 Peserta didik menggunakan media sangat terampil dalam menyelesaikan masalah 3 Peserta didik menggunakan media cukup terampil dalam menyelesaikan masalah 2 Peserta didik menggunakan media kurang terampil dalam menyelesaikan masalah 1 Peserta didik tidak terampil menggunkan media dalam menyelesaikan masalah RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Satuan Pendidikan : SD Negeri Caturtunggal 3 Mata Pelajaran : Matematika Hari Tanggal : Selasa, 23 April 2013 Pertemuan ke : 3 Kelas Semester : IV 2 Unit Tema : Bangun Ruang Kubus dan Balok Alokasi Waktu : 1 x 35 menit

I. Standar Kompetensi

8. Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar.

II. Kompetensi Dasar

8.1. Menentukan sifat-sifat bangun ruang sederhana.

III. Indikator Pembelajaran

Kognitif 8.1.1. Menyelesaikan soal evaluasi sifat-sifat balok. 8.1.2. Menyelesaikan soal evaluasi sifat-sifat kubus. Afektif 8.1.3. Menampilkan sikap jujur dalam menyelesaikan evaluasi sifat-sifat balok dan kubus. Psikomotorik 8.1.4. Menggambar balok dan kubus dengan tepat.

IV. Tujuan Pembelajaran

Kognitif 8.1.1.1. Peserta didik mampu menyelesaikan satu soal evaluasi sifat-sifat balok tanpa melihat buku. 8.1.2.1. Peserta didik mampu menyelesaikan satu soal evaluasi sifat-sifat kubus tanpa melihat buku. Afektif 8.1.3.1. Peserta didik mampu menampilkan sikap jujur dalam menyelesaikan evaluasi sifat-sifat balok dan kubus. Psikomotorik 8.1.4.1 Peserta didik mampu menggambarkan balok dan kubus dengan tepat tanpa melihat buku.

V. Karakter yang Diharapakan

A. Disiplin discipline B. Tekun diligence C. Tanggungjawab responsibility D. Ketelitian carefulness E. Kerjasama cooperation

VI. Materi Pembelajaran

Mengidentifikasi balok dan kubus terlampir

VII. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

A. Pendekatan Pembelajaran : PMRI B. Metode Pembelajaran : Penugasan

VIII. Langkah-langkah Pembelajaran

Uraian kegiatan Alokasi waktu Keterangan

A. Kegiatan Awal

1. Pendidik mengucapkan salam pembuka. 2. Salah satu peserta didik memimpin doa untuk mengawali kegiatan pembelajaran. 3. Pendidik melakukan absensi untuk mengecek kehadiran peserta didik. 4. Pendidik menyiapkan kondisi peserta didik dan kelas kesiapan peserta didik mengikuti pelajaran, buku pelajaran, dan kebersihan kelas. 5. Peserta didik dan pendidik membuat kesepakatan mengenai peraturan selama proses evaluasi berlangsung. Peraturan tersebut antara lain : a. Peserta didik tidak diperkenankan berbicara dengan teman lain. b. Peserta didik yang akan bertanya atau izin mengacungkan jari terlebih dahulu c. Peserta didik menjaga ketertiban selama proses evaluasi berlangsung d. Peserta didik yang melanggar peraturan akan mendapatkan sanksi berupa waktu pengerjaan dikurangi dari peserta yang lain. 6. Apersepsi: pendidik dan peserta didik 5 menit PMRI 4 bertanya jawab mengenai sifat-sifat balok dan kubus 7. Motivasi: peserta didik melakukan permainan “Tirukan Aku”. 8. Pendidik menyampaikan tujuan pembelajaran dan rencana kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan hari ini. PMRI 1 PMRI 5

B. Kegiatan Inti

9. Pendidik memberikan pengarahan atau penjelasan tentang pengerjaan evaluasi. 10. Peserta didik menyiapkan alat tulis untuk mengerjakan soal evaluasi. 11. Peserta didik memperoleh soal evaluasi yang dibagikan oleh pendidik. 12. Peserta didik mengerjakan evaluasi secara mandiri. 25 menit

C. Kegiatan Akhir

13. Peserta didik melakukan refleksi atas kegiatan pembelajaran yang dilakukan hari. 14. Tindak lanjut: pendidik meminta peserta didik membuat rangkuman tentang materi sifat-sifat kubus dan balok. 15. Pendidik mengucapkan salam kepada peserta didik untuk menutup kegiatan pembelajaran. 5 menit Total Alokasi Waktu 35 menit