Jenis Penelitian Setting Penelitian Rancangan Penelitian

26

BAB III METODE PENELITIAN

Dalam bab III ini, peneliti akan membahas tentang metode penelitian yang terdiri dari jenis penelitian, setting penelitian, rancangan penelitian, instrumen penelitian, teknik pengumpulan data dan teknik analisis data. Hal di atas yang secara teknik digunakan peneliti untuk penelitian ini.

A. Jenis Penelitian

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui implementasi perangkat pembelajaran materi bangun ruang dengan pendekatan PMRI dan mengetahui kemunculan indikator-indikator dari masing-masing karateristik PMRI pada implementasi perangkat pembelajaran bangun ruang menggunakan pendekatan PMRI Kelas IV semester 2 SDN Caturtunggal 3. Berdasarkan tujuan tersebut, penelitian ini menggunakan jenis penelitian diskriptif. Menurut Suryabarata 2008:76, penelitian diskriptif adalah bertujuan membuat pencandraan diskripsi secara sistematis, factual dan akurat mengenai fakta-fakta dan sifat-sifat populasi atau daerah tertentu.

B. Setting Penelitian

1. Tempat Penelitian Pelaksanaan penelitian dilakukan di SD Negeri Caturtunggal 3 yang terletak di Jl. Kaliurang KM 4,6, Caturtunggal, Depok, Sleman. Sekolah ini dijadikan tempat penelitian karena pembelajaran matematika di sekolah ini belum pernah menggunakan pendekatan PMRI. 2. Subyek Penelitian Subyek dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas IV SDN Caturtunggal 3 pada tahun 20122013 dengan jumlah peserta didik ada 29 orang yang terdiri dari 14 perempuan dan 15 laki-laki. 3. Obyek Penelitian Obyek dari penelitian ini adalah implementasi perangkat pembelajaran bangun ruang menggunakan pendekatan PMRI di kelas IV semester II pada tahun ajaran 2012 2013.

C. Rancangan Penelitian

Rancangan penelitian yang dilakukan dalam penelitian ini adalah hasil pengembangan dari penelitian yang sebelumnya. Hasil penelitian sebelumnya yang menghasilkan desain pembelajaran. Desain pembelajaran yang dihasilkan berupa perangkat pembelajaran. Perangkat pembelajaran yang dikembangkan yaitu silabus, RPP, bahan ajar, LKS, dan soal evaluasi. Pada penelitian ini, penulis melakukan beberapa tahapan sebelum implementasi perangkat pembelajaran yaitu: Gambar 3.1 Bagan Rancangan Penelitian Mempelajari Penelitian Tahun Lalu Revisi Perangkat Pembelajaran Uji Keterbacaan Implementasi Validasi Penjelasan bagan di atas adalah: 1. Mempelajari penelitian tahun lalu Hal pertama yang dilakukan pada penelitian ini adalah mempelajari penelitian tahun lalu. Pada penelitian tahun lalu menghasilkan desain pembelajaran berupa perangkat pembelajaran yang bersifat hard copy berupa silabus, RPP, bahan ajar, LKS, dan evaluasi mengenai bangun ruang di kelas IV. Perangkat pembelajaran ini dipahami agar peneliti tahu bahwa perangkat pembelajaran layak tidaknya untuk diimplementasikan di sekolah tempat penelitian. Penelitian tahun lalu membahas karateristik PMRI yang berbeda- beda setiap penelitinya. Berikut judul dan peneliti dari keempat peneliti tersebut: a. Pengembangan Perangkat Pembelajaran Bangun Ruang yang Mencakup Interaktivitas dengan Pendekatan PMRI di Kelas IV SDN Kledokan Tahun Ajaran 20112013 yang ditulis oleh Ag. Tri Hardianto, b. Pengembangan Perangkat Pembelajaran Bangun Ruang yang Mencakup Intertwining dengan Pendekatan PMRI di Kelas IVB SDN Kanisius Kalasan Tahun Ajaran 20112013 yang ditulis oleh Antonius Kris Aditya, c. Pengembangan Perangkat pembelajaran Bangun Ruang yang Mencakup Kontribusi Siswa dengan Pendekatan PMRI Di Kelas IV SD Kanisius Kalasan yang ditulis oleh Adella Citra Puspitasari, d. Pengembangan Perangkat Pembelajaran Bangun Ruang Menggunakan Masalah Kontekstual sebagai Strating Point Pembelajaran dengan Pendekatan PMRI di Kelas IV SD Tarakanita, yang ditulis oleh Natalia Purwanti. 2. Revisi perangkat pembelajaran Setelah mempelajari penelitian tahun lalu, peneliti melakukan tahap revisi terhadap perangkat pembelajaran yaitu silabus, RPP, bahan ajar, LKS, dan soal evaluasi. Peneliti melakukan revisi terhadap perangkat pembelajaran yang disesuaikan pada sekolah yang akan menjadi tempat penelitian sehingga media atau proses pembelajarnnya sesuai dengan lingkungan sekolah yaitu SDN Caturtunggal 3. 3. Validasi Perangkat pembelajaran Langkah atau tahap selanjutnya yaitu melakukan validasi terhadap perangkat pembelajaran yang telah direvisi. Proses validasi ini dilakukan oleh dua dosen ahli matematika khususnya PMRI dari Universitas Sanata Dharma dan satu guru kelas di sekolah yang menjadi tempat penelitian yaitu SDN Caturtunggal 3. 4. Uji keterbacaan Menginjak tahap selanjutnya yaitu uji keterbacaan. Tahap ini dilakukan pada siswa kelas IV tetapi berbeda dengan subyek penelitian ini. Uji keterbacaan dilakukan di SD Krekah di Kelas IV A dengan enam siswa yang kemampuannya tergolong rendah, sedang, dan tinggi, masing-masing dua siswa. 5. Implementasi Tahap yang terakhir adalah implementsi. Setelah keempat tahap tersebut dilakukan, perangkat pembelajaran ini akan di implementasikan di kelas IV SDN Caturtunggal 3. Implementasi ini memiliki tujuan yaitu untuk mengetahui kemunculan indikator setiap karateristik dari PMRI di SDN Caturtunggal 3. Pada tahap ini, diakhir proses pembelajaran siswa diberi angket mengenai respon siswa terhadap proses pembelajaran yang telah dilaksanakan. Selain itu, guru memberikan respon tehadap proses pembelajaran yang didapat dengan kegiatan wawancara.

D. Instrumen Penelitian