41 RPP kelas CI, dan surat keputusan pengadaan kelas CI SMA N 1 Wonogiri
oleh Dinas Pemerintah setempat.
E. Teknik Analisis Data
Analisis data merupakan penguraian dan pengolahan data mentah menjadi data yang dapat ditafsirkan dan dipahami secara spesifik dan diakui
dalam suatu perspektif ilmiah yang sama, sehingga hasilnya dimaknai sama dan tidak bias Haris Herdiansyah, 2010: 158. Analisis data yang dilakukan
dalam penelitian ini adalah analisis Miles dan Huberman melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Langkah-langkah yang
dilalui sebagai berikut: 1.
Catatan lapangan mengenai temuan dibagi ke dalam paragraf atau kalimat. 2.
Semua kategori yang telah diberi kode disatukan dalam kategori. 3.
Berbagai kategori dicari katerkaitannya untuk mendapatkan makna. 4.
Kesimpulan akhir. Miles dan Huberman dalam Nusa Putra, 2011:204
F. Instrumen Penelitian
Dalam penelitian yang dilakukan, peneliti membutuhkan instrumen sebagai alat bantu pengumpulan data, yaitu:
1. Instrumen utama, adalah peneliti itu sendiri, karena di sini peneliti terlibat
secara langsung memasuki lingkungan penelitian serta berinteraksi dengan subjek penelitian untuk mendapatkan data.
2. Instrumen pendukung, meliputi pedoman wawancara, pedoman observasi,
dan pedoman dokumentasi. Pedoman wawancara dikembangkan dari kisi- kisi wawancara seperti yang ada di tabel 3, sebagai berikut:
42 Tabel 3. Kisi-kisi wawacara
No. Aspek yang dicari Informan Narasumber
1. Perumusan kebijakan kelas Cerdas Istimewa Kepala Sekolah Tim
Penyusun Kelas CI 2.
Cara pedoman rekrutmen peserta didik Cerdas Istimewa
Kepala Sekolah Tim Penyusun Kelas CI, Guru,
dan Siswa
3. Guru yang mengajar di kelas Cerdas
Istimewa Kepala Sekolah Tim
Penyusun Kelas CI dan Guru
4. Kurikulum pembelajaran siswa kelas Cerdas
Istimewa Kepala Sekolah Tim
Penyusun Kelas CI, Guru, dan Siswa
5. Program pendukung bagi siswa kelas Cerdas
Istimewa Kepala Sekolah Tim
Penyusun Kelas CI, Guru, dan Siswa
6. Fasilitas belajar siswa kelas Cerdas
Istimewa Kepala Sekolah Tim
Penyusun Kelas CI, Guru, dan Siswa
Kemudian untuk pedoman observasi dikembangkan dari aspek observasi, yaitu seperti yang digambarkan dalam tabel 4, sebagai berikut:
Tabel 4. Aspek yang diobservasi No.
Aspek yang dicari 1.
Iklim belajar di kelas CI 2.
Kurikulum pembelajaran kelas CI 3.
Metode guru mengajar 4.
Kegiatan keseharian siswa di sekolah 5.
Program pendukung pengoptimalan potensi siswa CI 6.
Kesesuaian pelaksanaan kelas CI dengan pedoman 7.
Interaksi siswa CI dan Reguler Sementara untuk pedoman studi dokumen, yaitu analisis dokumen
mengenai kelas CI di SMA N 1 Wonogiri, mulai dari surat pengukuhan kelas CI dari pihak Dinas Pendidikan, muatan kurikulum, maupun RPP.
G. Keabsahan Data
Untuk menghindari bias dalam penulisan hasil penelitian, peneliti melakukan proses triangulasi dalam uji keabsahan data. Proses triangulasi
43 dilakukan secara terus menerus selama proses pengumpulan data dan analisis
data, sampai peneliti yakin tidak ada perbedaan dan tidak ada lagi yang perlu di konfirmasikan kepada informan Burhan Bungin,2009: 252. Dalam
penelitian ini, keabsahan data diperoleh melalui triangulasi sumber dan triangulasi teknik, dengan proses sebagai berikut:
1. Triangulasi sumber dilakukan dengan menggabungkan data-data yang
didapat dari Kepala Sekolah Wakil Kepala Sekolah Tim Penyusun Kebijakan CI, guru kelas CI, dan siswa kelas CI agar mendapatkan data
yang jenuh, yaitu dari ketiga narasumber memberikan jawaban yang sama mengenai hal yang ditanyakan peneliti. Kemudian peneliti juga
menanyakan kembali suatu hal, misalnya mengenai dasar kebijakan kelas CI di SMA N 1 Wonogiri kepada informan yang sama dalam waktu yang
berbeda untuk menguji konsistensi jawaban. 2.
Tringulasi teknik yang peneliti lakukan dengan menggabungkan hasil temuan di sekolah ke dalam aspek-aspek tertentu, meliputi data dari hasil
wawancara, observasi, dan studi dokumen. Misalnya dari hasil wawancara menyebutkan bahwa ada pengurangan materi untuk siswa kelas CI,
kemudian dibuktikan ketika guru mengajar di kelas melalui observasi, serta melihat dokumen dalam bentuk RPP milik guru.
44
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Kategori