121 Selain itu, kurangnya suasana pembelajaran yang tidak
menyenangkan akan menyebabkan peserta didik tidak terdorong untuk menyelesaikan soal dengan tuntas. Peserta didik menyerahkan jawaban
pada pendidik dan tidak berusaha untuk mencari sumber belajar lain untuk menyelesaikan soal. Peserta didik menganggap bahwa pendidik
merupakan satu-satunya sumber belajar yang tahu segalanya. Hal ini kurang sesuai dengan yang dikemukakan oleh Sadiman Hamdani,
2011:225 bahwa pendidik bukan satu-satunya sumber belajar dalam pembelajaran. Sumber belajar dapat berupa orang, pesan, benda, bahan,
dan teknik.
b. Pembelajaran Mandiri
Belajar mandiri merupakan kegiatan belajar yang didorong oleh niat untuk menguasai suatu kompetensi guna untuk menyelesaikan
suatu masalah. Penetapan kompetensi sebagai tujuan belajar dan cara pencapaiannya baik penetapan waktu belajar, tempat belajar, sumber
belajar maupun evaluasi hasil belajar dilakukan oleh pembelajaran mandiri.
Kegiatan mandiri yang dilakukan di PKBM Mandiri Kretek adalah pendidik memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah. Tugas
yang diberikan tidak secara khusus seperti mengerjakan tugas dan diberikan waktu. Tugas yang diberikan kepada peserta didik adalah
mengerjakan tugas di modul atau di LKS. Kegiatan belajar yang dilakukan oleh PKBM Mandiri Kretek belum sesuai dengan pernyataan
122 Sulis Triyono 2012:3 bahwa kegiatan belajar mandiri dapat di mulai
dengan adanya kesadaran suatu masalah dari diri individu, sehingga menimbulkan niat atau motif melakukan kegiatan belajar untuk
menguasai suatu kompetensi yang diperlukan guna mengatasi masalah. Kegiatan belajar mandiri berlangsung dengan atau tanpa bantuan orang
lain. Kegiatan belajar yang terjadi tidak berasal dari peserta didik
akan tetapi berasal dari pendidik. Pendidik memberikan tugas dengan harapan, ketika peserta didik mengerjakan tugas dan menemui kesulitan
peserta didik dapat mencari referensi lain sehingga peserta didik dapat sambil belajar. Akan tetapi, pada kenyataanya peserta didik program
paket C tidak mengerjakan tugas rumah dengan baik, tidak berusaha untuk mencari sumber lain untuk menyelesaikan tugas rumah. Hal ini
menunjukkan bahwa keaktifan peserta didik program paket C kurang optimal.
Kurang optimalnya keaktifan peserta didik dalam pembelajaran mandiri dapat disebabkan oleh pekerjaan. Rerata peserta didik program
paket C bekerja sehingga peserta didik tidak mempunyai waktu luang untuk belajar dan mengerjakan tugas di rumah. Pekerjaan merupakan
salah satu cara yang dilakukan untuk memenuhi kebutuhan hidup sehari-hari. Orang dewasa akan terlibat aktif apabila kebutuhan
dasarnya terpenuhi. Seperti yang dikemukakan oleh Lindeman Hamzah, 2012 : 57 bahwa orang dewasa akan belajar dengan baik
123 ketika
kebutuhankepentingan, situasi
kehidupanpekerjaan, pengalaman, konsep diri dan perbedaan individu diantara peserta didik
dlibatkan. Kebutuhan peserta didik yang kurang terpenuhi sehingga peserta didik belajar kurang aktif dalam pembelajaran.
c. Pembelajaran Tutorial
