26
3 Kegiatan Penutup.
Pendidik dalam kegiatan penutup perlu melakukan beberapa hal yaitu bersama-sama dengan peserta didik membuat
rangkuman atau kesimpulan pelajaran, bersama peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran yang telah
dilakukan, melakukan penilaian terhadap kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan, memberikan umpan balik terhadap proses
dan hasil pembelajaran, melakukan perencanaan kegiatan tindak lanjut melalui pembelajaran remedial, layanan konseling kepada
peserta didik, atau memberikan tugas terstruktur baik secara individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta
didik,memotivasi peserta didik untuk mendalami materi pembelajaran melalui kegiatan belajar mandiri, menyampaikan
rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya Kemendiknas, 2008: 9
b.Kegiatan Tutorial
Semiawan 2003:82, tutorial adalah sekelompok peserta didik yang telah tuntas mempelajari bahan pelajaran dan memberikan bantuan
kepada peserta didik yang mengalami kesulitan dalam memahami bahan pelajaran yang dipelajarinya. Bantuan dapat diberikan oleh teman
sekelasnya yang telah menguasai bahan pelajaran.
27
1 Kegiatan pendahuluan
Kegiatan pendahuluan, pendidik perlu melakukan kegiatan yang meliputi menyiapkan kondisi pembelajaran sehingga siap
mengikuti proses pembelajaran, mencatat kehadiran peserta didik, serta menyampaikan tujuan tutorial
Kemendiknas, 2008:11.
2 Kegiatan Inti
Pendidik perlu melakukan identifikasi materi-materi yang sulit bagi peserta didik, setelah itu bersama-sama dengan peserta didik
membahas materi dan memberikan latihan sesuai dengan tingkat kesulitan yang dialami setiap peserta didik. Pendidik menggunakan
beragam strategi pembelajaran yang dapat melibatkan peserta didik untuk aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran, dan memberikan
balikan dan penguatan Kemendiknas, 2008:11.
3 Kegiatan Penutup
Kegiatan penutup dalam pembelajaran tutorial meliputi pendidik bersama-sama dengan peserta didik membuat rangkuman
atau kesimpulan pelajaran, refleksi dan penilaian terhadap kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan, memberikan umpan balik
terhadap proses dan hasil pembelajaran. Selain itu, pendidik juga memberikan motivasi peserta didik untuk mendalami materi
pembelajaran melalui kegiatan belajar mandiri. Pendidik melakukan kegiatan tindak lanjut melalui layanan konseling dan memberikan
tugas terstruktur baik secara individual maupun kelompok sesuai
28 dengan hasil belajar peserta didik, menyampaikan rencana
pembelajaran pada pertemuan tutorial berikutnya Kemendiknas, 2008:12.
c. Kegiatan Mandiri.
Sulis Triyono 2012:4 mengatakan bahwa “Belajar mandiri
merupakan kegiatan belajar yang didorong oleh niat untuk menguasai suatu kompetensi guna untuk menyelesaikan suatu masalah.
” Penetapan kompetensi sebagai tujuan belajar dan cara pencapaiannya
baik penetapan waktu belajar, tempat belajar, sumber belajar maupun evaluasi hasil belajar dilakukan oleh pembelajaran mandiri.
Kegiatan belajar mandiri dapat di mulai dengan adanya kesadaran suatu masalah dari diri individu, sehingga menimbulkan niat atau motif
melakukan kegiatan belajar untuk menguasai suatu kompetensi yang diperlukan guna mengatasi masalah. Kegiatan belajar mandiri
berlangsung dengan atau tanpa bantuan orang lain. Oleh karena itu, kegiatan belajar mandiri dapat dilakukan dalam bentuk belajar sendiri
atau bersama orang lain, dengan atau tanpa bantuan pendidik profesional Sulis Triyono,2012:3.
1 Kegiatan Pendahuluan
Pada pembelajaran mandiri, kegiatan pendahuluan yang dilakukan oleh pendidik meliputi membangkitkan motivasi dan
meneguhkan hasrat peserta didik mengarah kepada kegiatan belajar mandiri, pendidik dan peserta didik bersama-sama merancang
29 kontrak belajar, jenis tugas, dan waktu penyelesaian tugas.
Pembelajaran mandiri menggunakan bahan dan kelengkapan belajar seperti modul-modul pembelajaran, buku-buku sumber, dan media
belajar lainnya Kemendiknas, 2008:13.
2 Kegiatan Inti
Pelaksanaan kegiatan inti dilakukan secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, memotivasi peserta didik untuk
berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat dan
perkembangan fisik dan psikologis peserta didik Kemendiknas, 2008:13.
Pada pembelajaran mandiri ini, peserta didik melaksanakan kegiatan belajar mandiri sesuai dengan kontrak belajar yang
mencakup standar kompetensi dasar dan kompetensi dasar, jenis tugas, dan waktu penyelesaian, mengerjakan tugas-tugas yang
terdapat pada modul, melaporkan kemajuan belajar untuk mendapatkan umpan balik dari pendidik, menyerahkan hasil belajar
sebagai bahan penilaian pencapaian standar kompetensi dan kompetensi dasar oleh pendidik.
3 Kegiatan Penutup.
Pendidik dalam kegiatan penutup perlu melakukan penilaian terhadap hasil kegiatan belajar mandiri, memberikan umpan balik
terhadap proses dan hasil belajar, melakukan kegiatan tindak lanjut
30 melalui layanan pengajaran perbaikan, pemberian materi pengayaan,
atau pelayanan konseling baik secara individual maupun kelompok sesuai dengan hasil kegiatan belajar mandiri peserta didik
Kemendiknas, 2008:13
3. Penilaian.
