Tujuan Penelitian Manfaat Penelitian
menemukan apa-apa dari bacaannya, demikian membaca adalah pekerjaan yang berat.
10
Menurut Anderson dalam Alek dan Achmad membaca adalah suatu proses untuk memahami yang tersirat dalam yang tersurat, melalui pikiran
yang terkandung di dalam kata-kata tertulis. Sedangkan menurut tarigan membaca adalah suatu proses yang di lakukan dan dipergunakan oleh
pembaca untuk memperoleh pesan, yang hendak di sampaikan oleh penulis melalui media kata-kata atau bahasa latin.
11
Berdasarkan beberapa pengertian yang dikemukakan oleh para ahli dapat disimpulkan bahwa membaca adalah
proses memahami pesan tertulis yang menggunakan pesan tertentu yang disampaikan penulis kepada pembacanya. Membaca merupakan kegiatan,
tindakan prilaku untuk memperoleh informasi melalui simbol-simbol tercetak yang tidak terbatas buku, tetapi mencakup surat kabar, brosur, papan
nama,dan lain-lain. a.
Tujuan membaca Membaca dapat dipelajari dengan berbagai cara, cara yang di
tempuh tentunya harus di sesuaikan dengan tujuan yang hendak dicapai dalam kegiatan membaca tersebut.
12
Dengan demikian pemahaman merupakan faktor yang sangat penting dalam membaca. Tujuan setiap membaca adalah memahami bacaannya. I
gusti Ngurah Oka mengemukakan bahwa tujuan membaca di Sekolah Dasar pada hakikatnya adalah membina kemampuan, mengasosiasikan
huruf dengan bunyi pengenalan buntuk huruf, membina membaca kata- kata dalam kalimat sederhana.
13
10
Martinis Yamin, Kiat Membelajarkan Siswa, Jakarta: Tim Gaung Persada Press Jakarta, 2010, h. l06
11
Alek dan Achmad H.P., Buku Ajar Bahasa Indonesia Jakarta: Lembaga Penelitian DIN Syarif Hidayatullah Jakarta, 2009, Cet ke-1, h. 61
12
Tatat Hartanti.dkk,Pendidikan Bahasa dan sastra Indonesia Kelas Rendah.UPI Press 2006, Cet.1, h. 254
13
Solchan T.W., dkk. Dalam I GUSTI Ngurah Oka, Pendidikan Bahasa Indonesia di SD Jakarta: Universitas terbuka, 2008, h. 82
b. Kelebihan Membaca
1 Dapat membuat anak lebih percaya diri
2 Dapat mengembangkan sikap, dan cara membaca yang benar
3 Dengan membaca, anak akan lebih lancar dalam membaca, dan
menguasai isi bacaan. c.
Kekurangan membaca 1
Tidak cukup waktu yang diperlukan untuk membaca. 2
Membaca ini lebih sesuai untuk pelajaran Bahasa Indonesia. 3
Menuntut keuletan dan ketabahan dan pemahaman. d.
Jenis-Jenis Membaca Membaca ditinjau dari terdengar tidaknya suara si pembaca waktu
membaca dibedakan menjadi dua jenis, yaitu membaca dalam hati silent reading dan membaca nyaring atau membaca bersuara oral reading or
aloud reading.
14
Dilihat dari sudut cakupan bahan bacaan yang dibacanya, membaca dapat digolongkan ke dalam membaca ekstensif extensive
reading dan membaca intensif intensive reading. Dilihat dari tingkatan kedalaman atau levelnya, membaca dapat digolongkan ke dalam tiga jenis,
yakni membaca kreatif creatif reading. Kegiatan membaca dibedakan ke dalam jenis membaca bersuara atau
membaca nyaring oral reading or reading aloud dan membaca dalam hati silent reading. Penjenisan ini berdasar atas perbedaan tujuan yang hendak
dicapai. Jenis pertama tepat untuk mencapai penguasaan hal-hal yang bersifat mekanis seperti pengenalan bentuk huruf dan unsur-unsur
linguistik jenis kedua sesuai untuk tujuan yang bersifat pemahaman. Tujuan membaca ada dua yaitu 1 membaca untuk mendapatkan
informasi, 2 membaca untuk kesenangan. Membaca dalam hati dibedakan lagi menjadi kegiatan membaca
ekstensif, yang meliputi kegiatan survei survey reading, membaca sekilas skimming, dan membaca dangkal superfisial reading dan kegiatan
membaca intensif, meliputi kegiatan membaca telaah isi serta membaca
14
HG Tarigan, Membaca Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa, hlm. 23
telaah bahasa. Kegiatan membaca teliti, membaca pemahaman, membaca kritis dan membaca ide-ide, sedangkan kegiatan membaca yang bersifat
telaah bahasa meliputi kegiatan membaca bahasa dan membaca sastra. Secara skematis hal tersebut digambarkan sebagai berikut: