30
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian
Penelitian dilaksanakan di Madrasah Ibtidaiyah Hidayatul Mubtadiaat, Gondrong, Tangerang pada bulan November 2013 sampai bulan Desember
2013 Semester 1.
B. Metode Penelitian dan Rancangan Siklus Penelitian
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas Classroom Action Research. Penelitian Tindakan Kelas
Classroom Action Research adalah penelitian yang dilakukan oleh guru di dalam kelasnya sendiri melalui refleksi diri, dengan tujuan untuk
memperbaiki kinerjanya sebagai guru, sehingga proses pembelajaran dapat berjalan dengan baik, dan hasil belajar siswa meningkat.
1
Peneliti menggunakan metode PTK, karena peneliti memiliki peranan yang sangat penting dan strategis untuk meningkatkan mutu pembelajaran
dengan memberikan tindakan kuratif perbaikan secara langsung atas masalah yang dihadapi dalam proses pembelajaran jika diimplementasikan
dengan baik dan benar. Diimplementasikan dengan baik artinya pihak terlibat dalam PTK yang dalam hal ini adalah guru mencoba dengan sadar
mengembangkan kemampuan dalam mendeteksi dan memecahkan masalah yang terjadi dalam pembelajaran di kelas melalui tindakan bermakna yang
diperhitungkan dapat memecahkan masalah atau memperbaiki situasi dan kemudian secara cermat mengamati pelaksanaannya untuk mengukur tingkat
keberhasilannya. Dilaksanakan dengan benar artinya sesuai dengan kaidah- kaidah PTK.
2
1
Hamzah, B. Uno, dkk, Menjadi Peneliti PTK yang Profesional, Jakarta: Bumi Aksara, 2011, h. 41
2
Kunandar, Langkah Mudah Penelitian Tindakan Kelas , Jakarta: Rajawali Press, 2008, Cet. Ke-1, h. 41
1. Fokus Masalah
Fokus masalah pada penelitian ini adalah kemampuan membaca Bahasa Indonesia siswa
2. Solusi masalah
Solusi masalah yang digunakan pada penelitian ini adalah Penggunaan Media Komik.
3. Prosedur Tindakan
Model tindakan yang digunakan dalam penelitian ini adalah desain PTK model Kemmis dan Mc.Taggart. Menurut Kemmis dan Mc.Taggart
terdapat empat aspek pokok dalam PTK, yaitu: 1.
Perancanaan Planning 2.
Tindakan Acting 3.
Pengamatan Observation 4.
Refleksi Reflection
Gambar 2 Siklus Pelaksanaan PTK
Kriteria keberhasilan tercapai
Permasalahan baru hasil refleksi
Permasalahan kurangnya keterampilan
membaca siswa
Refleksi Pengamatan
pengumpulan data Refleksi I
Pengamatan pengumpulan data
Perencanaan Tindakan II
Pelaksanaan Tindakan II
Perencanaan Tindakan I
Pelaksanaan Tindakan I
Kategori