Manfaat Teoretis Manfaat praktis

22

2. Tujuan Khusus

Penelitian ini bertujuan untuk memahami secara mendalam hal-hal sebagai berikut. a. Sistem penilaian formatif yang digunakan dalam pembelajaran bahasa Indonesia di SMP N Kabupaten Karanganyar dewasa ini. b. Implementasi sistem PBK dalam pembelajaran bahasa Indonesia di SMP N Kabupaten Karanganyar. c. Persepsi guru dan siswa terhadap sistem PBK dalam pembelajaran bahasa Indonesia di SMP N Kabupaten Karanganyar. d. Keunggulan dan kelemahan sistem PBK yang digunakan dalam pembelajaran bahasa Indonesia di SMP N Kabupaten Karanganyar. e. Upaya-upaya yang dilakukan oleh Dinas P dan K, Kepala Sekolah, dan guru untuk mengantisipasi kendala yang muncul akibat dari implementasi PBK dalam pembelajaran bahasa Indonesia di SMP N Kabupaten Karanganyar. Informasi yang diperoleh dari jawaban terhadap butir-butir masalah di atas dijadikan landasan untuk menyusun rekomendasi kebijakan tentang PBK dalam pembelajaran bahasa Indonesia di SMPN Kabupaten Karanganyar.

D. Manfaat Penelitian

1. Manfaat Teoretis

Hasil penelitian ini diharapkan dapat memperkuat teori penilaian yang sudah ada. Selanjutnya hasil penelitian ini dapat memperluas ilmu tentang 23 sistem penilaian formatif dalam pembelajaran bahasa Indonesia yang menjadi acuan para guru dalam melaksanakan tugas di lapangan.

2. Manfaat praktis

Hasil penelitian ini diharapkan dapat dijadikan pedoman dan petunjuk bagi beberapa pihak seperi berikut ini. a. Bagi Guru Informasi dari hasil penelitian ini dapat dijadikan bahan pertimbangan untuk mengembangkan sistem penilaian formatif dalam pembelajaran bahasa Indonesia di SMP. b. Bagi Sekolah Hasil penelitian ini dapat dijadikan bahan masukan untuk mengambil keputusan dalam perancangan dan pengembangan sistem penilaian formatif di sekolah. c. Bagi Peneliti Hasil penelitian ini dapat memberikan pemahaman tentang manifestasi PBK dalam pembelajaran bahasa Indonesia SMP berdasarkan KBK yang disempurnakan menjadi KTSP. Bagi peneliti berikutnya penelitian ini dapat digunakan untuk bahan kajian yang lebih luas dan rinci. d. Bagi Penentu Kebijakan Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan masukan untuk menentukan kebijakan yang berkaitan dengan sistem penilaian formatif yang tepat dalam pembelajaran bahasa Indonesia sebagai usaha peningkatan mutu pendidikan SMP. 24

BAB II PENELITIAN YANG RELEVAN, KAJIAN TEORI,

DAN KERANGKA PIKIR

A. Penelitian yang Relevan

Penelitian tentang Sistem Penilaian Berbasis Kelas PBK telah diteliti oleh peneliti-peneliti lain dengan menghasilkan temuan-temuan penelitian ilmiah yang relevan. Hasil penelitian tentang PBK diungkapkan oleh Klecker 2003: 216 dalam jurnal Ilmiah Intructional Psychology yang memfokuskan kajiannya tentang pelaksanaan sistem PBK dalam tes formatif dengan menggunakan kelompok kerja sebagai usaha untuk meningkatkan prestasi siswa. Dari hasil kajian tersebut dapat diketahui bahwa sistem PBK dapat 1 meningkatkan pemahaman siswa terhadap konsep melalui interaksi verbal dengan teman sebaya, 2 memberikan umpan balik pada pembelajaran terhadap proses penguasaan kognitif siswa dalam menjawab pertanyaan, 3 memperkuat lingkungan belajar kelaskelompok, dan 4 menjadikan model penilaian yang bervariasi. Berkaitan dengan peningkatan prestasi siswa, peneliti lain mengungkapkan bahwa penilaian yang dilaksanakan dengan sistem PBK mempunyai potensi untuk mempengaruhi perilaku siswa dalam mengikuti pembelajaran untuk menentukan strategi dalam penguasaan pengetahuan yang diperoleh lewat pembelajaran. Pelaksanaan PBK utamanya dapat menumbuhkan motivasi siswa yang terlibat di dalamnya. Lebih lanjut ditegaskan bahwa efek PBK bagi siswa terkait erat dengan tumbuhnya motivasi belajar siswa yang akan mengarah pada peningkatan prestasinya Stefanou dan Parkes, 2003: 152-163. 14