2. Prosedur Pelaksanaan PBK 1. Menyusun Rancangan PBK
Tabel 23. Contoh Rancangan PBK
Teknik Penilaian
SK KD
Indikator KKM
Aspek Rapor
P . K
ine rj
a
P . S
ika p
P . P
roye k
P . P
roduk P
. P or
tof ol
io
P . T
er tul
is
Berbicara 10. Mengungkapkan
pikiran, perasaan, dan informasi
dalam pidato dan diskusi
10.1. Berpidato berceramah
berkhotbah dengan intonasi
yang tepat dan artikulasi serta
volume suara yang jelas
Peserta didik dapat : 1.
Memilih judul sesuai isi dan
keruntutan berfikir 2.
Menyampaikan secara tepat
3. Menggunakan tata
bahasa dan struktur yang
benar 75
70
65 Berbicara
v
v
v v
v
v v
v
v
257
4. Menggunakan
gaya bahasa dan kosa kata yang
tepat dan memadai 5.
Berbicara lancar dngan lafal dan
intonasi yang benar
65
70 v
v v
v v
v
258
269
2. Melaksanakan PBK Tabel 24. Contoh Agenda Guru
Jumlah Siswa Kode
Mengajar KD yang di
kembangkan Teknik
Penilaian Hadir
Tidak Hadir
TT Ket
C C
L -
B B
F -
G
Berpidato P. Kinerja,
sikap, dan portofolio
39 1
Irfan Sakit
3. Menyajikan Hasil PBK
a. Menginterpretasikan Hasil PBK
Tabel 25. Contoh Interpretasi Hasil PBK
KD Indikator
KKM Nilai
Peserta Didik
Ketuntasan
Berpidato 1.
Memilih judul sesuai isi 75
75 Tuntas
270
berceramah berkhotbah
dengan intonasi
yang tepat dan
artikulasi serta
volume suara yang
jelas dan keruntutan berpikir
2. Menyampaikan secara
tepat 3.
Menggunakan tata bahasa dan struktur
yang benar 4.
Menggunakan gaya bahasa dan kosa kata
yang tepat dan memadai 5.
Berbicara lancar dngan lafal dan intonasi yang
benar 70
65
65
70 68
65
65
70 Tidak
Tuntas Tuntas
Tuntas
Tuntas
b. Menyajikan Hasil PBK
Tabel 26. Contoh Catatan Hasil PBK
No Nama Apek
Skor KD
Indikator yang belum
Uraian
1.
2. Adam
Fitri Berbicara
Berpidato
Berbicara Berpidato
11.2
11.5 Penyampaiannya
kurang tepat canggung
Bicara kurang lancar
4. Melaksanakan Tindak Lanjut PBK Berupa Feedback
271
a. Bagi Peserta Didik Peserta didik setelah mengetahui hasil penilaian yang menunjukkan
adanya indikator yang tidak tuntas yakni “Cara penyampaian pidato” diharapkan menyadari kelemahan dan kekurangmampuan berpidato dengan
menggunakan cara penyampaian yang benartepat. Untuk selanjutnya peserta didik berusaha belajar lebih keras untuk memahami dan berlatih cara
penyampaian pidato. Setelah itu, peserta didik diwajibkan mengikuti remedial. Bagi peserta didik yang telah mencapai KKM mendapat pengayaan bila perlu.
b. Bagi Pendidik Pendidik setelah menginterpretasikan hasil penilaian bisa mengetahui
berapa banyak peserta didik yang belum mampu menuntaskan suatu KD. Untuk selanjutnya, pendidik menindaklanjuti untuk perbaikan program dan kegiatan
pembelajaran. Misalnya, pendidik mengambil keputusan terbaik dan cepat untuk memberikan bantuan optimal kepada peserta didik dalam kelas tersebut
untuk mencapai kompetensi yang telah ditargetkan dalam kurikulum, atau guna mengulang
pelajaran dengan
mengubah strategi
dan memperbaiki
pembelajaran. Oleh karena itu program yang telah dirancang, strategi dan bahan yang telah disiapkan perlu dievaluasi, direvisi, atau mungkin diganti apabila
ternyata tidak efektif membantu peserta didik dalam mencapai pengusaaan kompetensi.
272
Perbaikan program tidak perlu menunggu sampai akhir semester, karena bila dilakukan pada akhir semester bisa saja perbaikan itu sangat terlambat.
Berikut contoh catatan feedback yang dibuat guru.
273
Tabel 27. Catatan Feedback PBK Feedback
Tanggal KD
Catatan Guru
Siswa Guru
1- 7-2009 10.1 Tujuh siswa
Kurang tepat
dalam penyam- paian
pidato Siswa
diberi komentar tentang
kekurangtepatan dalam
penyam- paian pidato
Siswa
ditanya tentang Kesulitan
yang dialami
dalam penyam-
paian pidatonya. Siwa diberi saran
untuk
banyak berlatih pidato
Guru melakukan refleksi diri
mengapa masih banyak siswa
yang kurang tepat dalam
penyampaian pidatonya
Guru memper- baiki strategi
pembelajaran yang lebih tepat
dengan menam- bah porsi pemo-
delan Guru memberi
kesempatan lebih banyak kepada
siswa untuk berlatih
D. Mengomunikasikan Rekomendasi Kebijakan
Sebagai langkah terakhir dalam pengembangan rekomendasi kebijakan adalah peneliti mengomunikasikan hasil penelitian kepada penentu dan pemakai kebijakan.
Peserta forum komunikasi meliputi Kepala Dinas P dan K dan Pengawas Dikmen sebagai penentu kebijakan, Ketua MKKS SMP, Kepala SMP Negeri, Ketua MGMP
bahasa Indonesia, Instruktur bahasa Indonesia, dan guru bahasa Indonesia SMP Kabupaten Karanganyar sebagai pemakai kebijakan.