64
3 Penutup
Kegiatan ini pembelajaran menulis narasi ditutup dengan merefleksi hasil pembelajaran pada hari itu. Setelah melalui tahapan-tahapan tersebut, peneliti
membagikan jurnal untuk diisi siswa. Peneliti sendiri juga mengisi jurnal guru untuk mengetahui sesuatu yang terjadi selama pembelajaran mengubah teks
wawancara menjadi narasi yang telah berlangsung. Disamping itu, peneliti juga mewawancarai tiga orang siswa yang dipilih yaitu satu siswa yang memperoleh
tinggi, satu siswa yang memperoleh nilai sedang, dan satu siswa yang memperoleh nilai rendah.
3.1.1.3 Observasi
Observasi adalah mengamati hasil atau dampak dari tindakan-tindakan yang dilakukan siswa dalam proses pembelajaran mengubah teks wawancara
menjadi narasi dengan pendekatan PAIKEM. Observasi dilakukan selama proses pembelajaran berlangsung
Dalam observasi ini, data diperoleh melalui beberapa cara yaitu pertama, tes untuk mengetahui kemampuan mengubah teks wawancara menjadi narasi
siswa. Kedua, observsi untuk mengetahui tingkah laku dan aktivitas siswa selama proses pembelajaran berlangsung. Aspek-aspek yang dinilai yaitu hasil tulisan
siswa serta perilaku siswa selama mengikuti kegiatan pembelajaran, meliputi : 1 siswa antusias dan merespon dalam seleksi topik yang digambarkan lebih dahulu
oleh guru, 2 siswa berpartisipasi secara aktif dalam kegiatan kelompok, 3 siswa serius dalam menyimak kegiatan wawancara yang diperagakan model, 4
siswa aktif bertanya dan menjawab pertanyaan guru, 5 siswa aktif mengerjakan
65
tugas mengubah teks wawancara menjadi narasi, 6 siswa aktif dan kompak dalam presentasi kelompok.
Ketiga, guru memberikan jurnal untuk mengungkap segala hal yang dirasakan oleh siswa selama mengikuti pembelajaran yakni berupa kesan,
tanggapan, dan saran siswa terhadap pembelajaran yang baru saja berlangsung. Jurnal dapat pula digunakan untuk mengetahui minat dan kesan siswa terhadap
pendekatan yang digunakan guru, materi pelajaran, kesulitan yang dialami siswa terhadap materi pelajaran, kesan dan saran siswa mengenai pembelajaran
mengubah teks wawancara menjadi narasi sehingga dapat dijadikan pedoman bagi peneliti untuk memperbaiki tindakan pada siklus berikutnya.
Keempat, untuk mengetahui tanggapan siswa terhadap pembelajaran mengubah teks wawancara menjadi narasi, guru melakukan wawancara kepada
siswa. Wawancara dilakukan di luar pelajaran untuk mengetahui pendapat siswa yang memperoleh nilai baik, sedang, dan rendah. Hal ini dilakukan untuk
mengetahui sikap positif dan negatif siswa dalam kegiatan pembelajaran mengubah teks wawancara menjadi narasi.
Kelima,guru menggunakan dokumentasi foto sebagai laporan yang berupa gambar aktivitas yang diabadikan selama proses pembelajaran berlangsung.
3.1.1.4 Refleksi
