Hakikat Menulis Keterampilan Menulis

21

2.2 Landasan Teoretis

Landasan teoretis meliputi keterampilan menulis, hakikat karangan narasi, wawancara, pendekatan PAIKEM, pembelajaran mengubah teks wawancara menjadi narasi, metode pembelajaran mengubah teks wawancara menjadi narasi, dan media pembelajaran mengubah teks wawancara menjadi narasi.

2.2.1 Keterampilan Menulis

Teori tentang keterampilan menulis terdiri atas pengertian menulis, faktor- faktor yang mempengaruhi keterampilan menulis, tujuan menulis, manfaat menulis, ragam tulisan, dan hal-hal yang perlu diperhatikan dalam menulis.

2.2.1.1 Hakikat Menulis

Pengertian menulis adalah kemampuan seseorang dalam melukiskan lambang grafis yang dimengerti oleh penulis bahasa itu sendiri maupun orang lain yang mempunyai kesamaan pengertian terhadap simbol-simbol bahasa tersebut. Jadi dapat dilihat bahwa tujuan dari menulis adalah bentuk tulisan yang dapat dibaca dan dipahami oleh orang lain yang mempunyai kesamaan pengertian terhadap bahasa yang dipergunakan. Keterampilan menulis sebagai salah satu dari empat keterampilan berbahasa mempunyai peranan penting dalam kehidupan manusia. Dengan menulis, seseorang dapat mengungkapkan pikiran atau gagasan untuk mencapai maksud dan tujuannya. Menurut Tarigan 1986:3-4, menulis merupakan suatu keterampilan berbahasa yang digunakan untuk berkomunikasi secara tidak langsung, tidak secara tatap muka dengan orang lain. Menulis merupakan suatu kegiatan yang 22 produktif dan ekspresif. Dalam kegiatan menulis ini, penulis harus terampil memanfaatkan grafologi, struktur kata dan kosakata. Keterampilan menulis tidak datang secara otomatis melainkan harus melalui latihan dan praktik yang banyak dan teratur. Wagiran dan doyin 2005 : 2 menulis merupakan salah sat keterampilan berbahasa yang dipergunakan dalam komunikasi secara tidak langsung. Keterampilan menulis tidak didapatkan secara alamiah, tetapi harus melalui proses belajar dan berlatih. Berdasarkan sifatnya, menulis juga merupakan keterampilan berbahasa yang produktif dan reseptif . dalam kegiatan menulis, penulis harus terampil memanfaatkan grafologi, kosa-kata, struktur kalimat, pengembangan paragraf, dan logika berbahasa. Liang Gie 2002:9 menulis adalah segenap rangkaian kegiatan seseorang mengungkapkan buah pikirannya melalui bahasa tulis untuk dibaca dan dimengerti oleh orang lain. Buah pikiran itu dapat berupa pengalaman, pendapat, pengetahuan, keinginan, perasaan, sampai gejolak kalbu seseorang. Suriamiharja 1996:2 mengungkapkan bahwa menulis adalah kemampuan seseorang dalam melukiskan lambang grafis yang dimengerti oleh penulis bahasa itu sendiri maupun orang lain yang yang mempunyai kesamaan pengertian terhadap simbol-simbol bahasa tersebut. Menurut Nurhadi 1995:343 menulis adalah suatu proses penuangan ide atau gagasan dalam bentuk paparan bahasa tulis berupa rangkaian simbol- simbol bahasa huruf. 23 Sedangkan menurut Suparno dan Mohamad Yunus 2007:129 menulis adalah komunikasi berupa penyampaian pesan secara tertulis kepada pihak lain. Aktivitas menulis melibatkan unsur penulis sebagai penyampai pesan, pesan atau isi tulisan, saluran atau media tulisan, dan pembaca sebagai penerima pesan. Menulis bukan pekerjaan yang sulit tetapi juga bukan pekerjaan yang mudah. Untuk memulai menulis, kita tidak harus menjadi seorang penulis yang terampil. Namun, berlatih menulis juga tidak dilakukan sekali dua kali saja. Frekuensi pelatihan menulis akan menjadikan seseorang terampil dalam kegiatan menulis. Tidak banyak orang yang dapat menulis sekali jadi. Bahkan, penulis profesional sekalipun belum tentu sekali menulis langsung jadi. Menulis merupakan sebuah perbaikan, dan penyempurnaan. Dengan demikian, menulis hakikatnya adalah komunikasi tulisan. Pesan yang disampaikan bisa berupa informasi, gagasan, pemikiran, ajakan, dan sebagainya. Dalam kegiatan menulis yang diharapkan bukan panjangnya tulisan, melainkan kejelasan isi tulisan serta efisiensi pemakaian dan pemilihan kata. Selama kegiatan menulis, siswa perlu diajarkan cara penataan atau penyusunan kata. Menemukan kesalahan dalam menulis tidak hanya ejaan dan tanda baca, tetapi kejelasan kalimat maupun pemilihan kata juga termasuk dalam kegiatan menulis. Kegiatan menulis juga akan optimal bila diimbangi dengan kegiatan membaca, karena orang yang banyak membaca akan dapat dengan mudah menulis dengan baik. Dengan demikian, keterampilan menulis lebih banyak diperoleh dari pengalaman yang berulang-ulang melalui latihan struktur, meskipun sedikit 24 banyaknya berperan juga faktor bakat. Namun, yang lebih lagi adalah motivasi yang tumbuh oleh dorongan fasilitator yang betul-betul berkompeten untuk itu. Oleh sebab itu, untuk meletakkan dasar keterampilan menulis peranan guru berada pada posisi yang paling depan dengan kompetensi dan motivasi tinggi. Dari pendapat-pendapat di atas, dapat disimpulkan bahwa menulis merupakan suatu kegiatan untuk menyampaikan pesan kepada orang lain dengan bahasa yang telah disepakati bersama dan tidak secara tatap muka, serta menulis merupakan suatu keterampilan sehingga harus selalu dilatih dan perlunya praktik secara teratur agar tulisan yang dihasilkan baik dan benar. 2.2.1.2 Faktor-Faktor yang Memengaruhi Keterampilan Menulis Seseorang dikatakan telah mampu menulis dengan baik jika dia dapat mengungkapkan maksudnya dengan jelas sehingga orang lain dapat memahami apa yang diungkapkan. Tarigan 1986:102 mengatakan bahwa penulis yang ulung adalah penulis yang dapat memanfaatkan situasi dengan tepat. Dalam hal ini terdapat beberapa faktor yang mempengaruhi cara penulisan seseorang. Adapun faktor-faktor yang mempengaruhi keterampilan menulis menurut Angelo dalam Tarigan 1986:3-4 antara lain: a maksud dan tujuan penulis, b pembaca atau pemirsa, dan c waktu dan kesempatan. 1. Maksud dan tujuan penulis Untuk menjadi seorang penulis yang baik, terlebih dahulu penulis harus menentukan maksud dan tujuan penulisannya agar pembaca memahami ke mana arah tujuan penulisan itu sendiri. 25 2. Pembaca atau Pemirsa Artinya adalah tulisan itu ditunjukkan kepada pembaca yang bagaimana dalam hal usia, pengetahuan, minat sehingga tulisan yang dibuat menjadi suatu karya yang berguna. 3. Waktu dan Kesempatan Artinya apakah tulisan yang dibuatnya sesuai dengan berlangsungnya suatu kejadian, sehingga menarik untuk dibaca. Dari pendapat di atas dapat disimpulkan bahwa ada beberapa faktor yang dapat mempengaruhi keterampilan seseorang dalam menulis, yaitu 1 maksud dan tujuan yang ingin disampaikan oleh seseorang melalui tulisannya, 2 pembaca, artinya tulisan tersebut ditujukan kepada pembaca yang sesuai dengan tulisannya serta 3 waktu, artinya kapan tulisan tersebut dibuat sehingga tetap menarik untuk dibaca.

2.2.1.3 Tujuan Menulis