Uji Normalitas Uji Homogenitas Uji Keseimbangan

commit to user 78 Tabel 4.3 Data Motivasi Berprestasi Siswa No Motivasi Belajar Jumlah Siswa Jumlah Eksperimen 1 Eksperimen 2 1 Tinggi 35 21 56 2 Sedang 26 35 61 3 Rendah 23 19 42 Jumlah 84 75 159 Data motivasi berprestasi siswa selengkapnya dapat dilihat di Lampiran 18 dan 19

B. Hasil Analisis Data

1. Uji Prasyarat uji keseimbangan

Sebelum eksperimen dilakukan harus dilakukan uji keseimbangan antara kelompok eksperimen I dan kelompok eksperimen II. Uji keseimbangan dilakukan dengan uji t dengan menggunakan nilai kelas III semester 2. Sebelum uji t, dilakukan uji prasyarat bagi t, yaitu uji normalitas dan uji homogenitas.

a. Uji Normalitas

Uji normalitas digunakan untuk mengetahui apakah sampel penelitian berasal dari populasi yang berdistribusi normal atau tidak. Ada 2 uji normalitas dengan mengunakan uji Lilliefors yang dilakukan yaitu: a Uji normalitas pada data yang terkait dengan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together NHT commit to user 79 b Uji normalitas pada data yang terkait dengan model pembelajaran kooperatif tipe Student Team Achievement Divison STAD. Hasil uji normalitas disajikan dalam tabel berikut: Tabel 4.4 Hasil Uji Normalitas Prasyarat Uji Keseimbangan Populasi N 6 4 Keputusan NHT 84 0,0437 0,0967 diterima STAD 75 0,0548 0,1023 diterima Dari tabel di atas dapat diketahui bahwa sampel penelitian berasal dari populasi yang berdistribusi normal. Untuk perhitungan selengkapnya dapat dilihat pada Lampiran 14 dan 15.

b. Uji Homogenitas

Uji homogenitas digunakan untuk mengetahui apakah sampel penelitian mempunyai variansi sama. Dari perhitungan diperoleh 2 hitung = 3,3938 dan χ 2 tabel = 3,8410. Dengan daerah kritik . = | 3,841 ; = 3,3938 ∉ . sehingga diterima. Untuk perhitungan selengkapnya dapat dilihat pada Lampiran 16.

c. Uji Keseimbangan

Dari hasil uji keseimbangan dengan uji t dengan taraf signifikan 0,05 diperoleh 6 ฀ 6 = 0,1210 sedangkan . = 6|6 − 1,96 6 6 1,96 maka 6 ฀ 6 ∉ . sehingga hipotesis nol yang menyatakan bahwa kedua kelompok mempunyai kemampuan yang sama tidak ditolak. Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa kelompok eksperimen 1 dan kelompok eksperimen commit to user 80 2 sebelum dilakukan penelitian dalam keadaan seimbang atau kedua kelompok mempunyai kemampuan awal yang sama. Perhitungan selengkapnya ada pada Lampiran 17.

2. Prasyarat Uji Anava

Dokumen yang terkait

Perbedaan hasil belajar biologi siswa antara pembelajaran kooperatif tipe stad dengan metode ekspositori pada konsep ekosistem terintegrasi nilai: penelitian quasi eksperimen di SMA at-Taqwa Tangerang

0 10 192

Peningkatan Hasil Belajar Biologi Siswa dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Pada Konsep Jaringan Tumbuhan (Penelitian Tindakan Kelas di Kelas XI IPA MA Jamiyyah Islamiyah Pondok Aren Tangerang Tahun Ajaran 2012-2013)

1 6 287

Penerapan model pembelajaran kooperatif dengan teknik Student Teams Achievement Division (STAD) untuk meningkatkan hasil belajar fiqih di MTs Nurul Hikmah Jakarta

0 9 145

Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe (Student Team Achievement Divisions) STAD Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa SD

1 6 165

Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe numbered head together (NHT) terhadap hasil belajar fisika siswa pada konsep fluida dinamis

0 8 192

Perbedaan Hasil Belajar Biologi Antara Siswa yang Diajar dengan Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD dengan TGT (Penelitian Kuasi EKsperimen di SMAN 1 Bekasi))

0 42 0

Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif tipe Numbered Heads Together terhadap Hasil Belajar Fiqih dalam pokok bahasan Riba, Bank, dan Asuransi. (Kuasi Eksperimen di MA Annida Al Islamy, Jakarata Barat)

0 13 150

Pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dan student team achievement division(stad) ditinjau dari Gaya belajar dan motivasi berprestasi

0 3 167

PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) DAN STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) DITINJAU DARI TINGKAT KEAKTIFAN SISWA TERHADAP KEMAMPUAN KOGNITIF SISWA PADA SUB

0 6 110

EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA METODE KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) DAN METODE KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) DITINJAU DARI GAYA BELAJAR SISWA

4 18 99