7
Materi Pokok Rangkaian Listrik dalam Subtema 1 Hidup Rukun untuk Siswa Kelas V Sekolah Dasar
.” B.
Rumusan Masalah
Berdasarkan uraian latar belakang tersebut, peneliti merumuskan beberapa masalah yang terjadi antara lain:
1. Bagaimanakah
langkah pengembangan
media pembelajaran
konvensional pada materi pokok rangkaian listrik untuk siswa kelas V di SDN Kalasan 1?
2. Bagaimanakah kualitas produk dari media pembelajaran konvensional
pada materi pokok rangkaian listrik untuk siswa kelas V di SDN Kalasan 1?
C. Tujuan Penelitian
Dalam penelitian ini, peneliti mencoba mencari jalan keluarnya. Berdasarkan rumusan masalah di atas, tujuan penelitian ini antara lain:
1. Untuk mengetahui langkah pengembangan media pembelajaran
konvensional pada materi pokok rangkaian listrik untuk siswa kelas V di SDN Kalasan 1.
2. Untuk mengetahui kualitas produk dari media pembelajaran
konvensional pada materi pokok rangkaian listrik untuk siswa kelas V di SDN Kalasan 1.
8
D. Manfaat Penelitian
Adapun manfaat dari penelitian dan pengembangan ini, antara lain sebagai berikut:
1. Secara teoritis
Penelitian ini sangat bermanfaat bagi peserta didik untuk menambah pengetahuan tentang suatu media pembelajaran yang digunakan guru
dalam meningkatkan motivasi dan minat terhadap proses pembelajaran. Suatu proses pembelajaran dapat lebih interaktif karena peserta didik
lebih berpartisipasi aktif karena penggunaan media itu sendiri. 2.
Secara praktis a.
Bagi mahasiswa Penelitian dan pengembangan ini memberikan pengalaman serta
pengetahuan baru dalam membuat dan mengembangkan media pembelajaran konvensional papan rangkaian listrik subtema 1 Hidup
Rukun pada materi pokok rangkaian listrik untuk siswa kelas V sekolah dasar.
b. Bagi guru
Adanya media dalam proses pembelajaran mengakibatkan penyampaian materi menjadi lebih baik, artinya informasi yang
disampaikan guru kepada peserta didik dapat diterima. Selain itu juga, lama waktu pembelajaran yang diperlukan dapat dipersingkat
karena kebanyakan media hanya memerlukan waktu singkat untuk PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
9
menyampaikan isi materi dalam jumlah yang cukup banyak dan kemungkinan dapat diserap oleh peserta didik. Pembelajaran dapat
diberikan kapan dan di mana diperlukan terutama jika media pembelajaran dirancang untuk penggunaan secara individu.
c. Bagi peserta didik
Dengan adanya media pembelajaran yang digunakan oleh guru, maka peserta didik akan tertarik mengikuti pembelajaran. Hal ini
dapat mempengaruhi kualitas hasil belajar peserta didik, dalam hal ini media pembelajaran tersebut dapat mengkomunikasikan elemen-
elemen pengetahuan sehingga terorganisasi dengan jelas. d.
Bagi sekolah Penelitian dan pengembangan ini dapat menambah referensi bagi
sekolah dalam mengembangkan media pembelajaran konvensional khususnya pada materi rangkaian listrik subtema 1 Hidup Rukun
untuk kelas V sekolah dasar. e.
Bagi prodi PGSD Penelitian dan pengembangan ini dapat menambah pustaka prodi
PGSD Universitas Sanata Dharma terkait pengembangan media pembelajaran konvensional pada materi pokok rangkaian listrik
dalam subtema 1 Hidup Rukun untuk siswa kelas V sekolah dasar. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
10
E. Batasan Istilah
