3.7.3. Uji Kesamaan Dua Rata-Rata
Uji hipotesis yang digunakan dalam penelitian ini adalah uji t. Tujuan uji t adalah untuk menguji kesamaan rata-rata data awal kelas eksperimen dan kelas
kontrol. Hipotesis yang digunakan sebagai berikut. H
0 :
Setelah diperoleh nilai t, maka akan dibandingkan dengan t
tabel
dan kriteria pengujiannya adalah terima H
jika
Keterangan: : harga Chi-kuadrat
: jumlah kelas interval : frekuensi hasil pengamatan
: frekuensi yang diharapkan Harga Chi-Kuadrat data yang telah diperoleh dibandingkan dengan tabel
Chi-Kuadrat dengan dk = k-3 dan taraf signifikansi 5. Ho ditolak jika dalam hal lainnya Ho diterima Sudjana, 2005:273.
3.8.2. Uji Homogenitas
Uji kesamaan dua varians atau uji homogenitas dilakukan untuk mengetahui apakah data nilai peserta didik yang diberi perlakuan dengan pembelajaran
menggunakan model pembelajaran CIRC dan pembelajaran menggunakan model pembelajaran konvensional mempunyai tingkat varians yang sama atau tidak.
Hipotesis yang digunakan adalah sebagai berikut. Ho :
kedua varians sama atau homogen Ha :
kedua varians tidak sama atau tidak homogen Jika sampel dari populasi kesatu berukuran n
1
dengan varians S
1 2
dan sampel dari populasi kedua berukuran n
2
dengan varians S
2 2
. Untuk menguji kesamaan varians tersebut digunakan rumus :
Keterangan: = varians terbesar
= varians terkecil n
1
-1 = dk pembilang
n
2
-1 = dk penyebut
Dengan kriteria pengujian Ho diterima apabila
,
dengan taraf signifikansi 5 Sudjana, 2005:251.
3.8.3. Uji Hipotesis I
Uji ini dilakukan untuk mengetahui keefektifan model pembelajaran kooperatif tipe CIRC terhadap kemampuan komunikasi matematika dalam hal ini
adalah kemampuan komunikasi secara tertulis. Hal tersebut dapat diketahui melalui analisis hasil tes komunikasi matematika dengan menggunakan uji proporsi satu
pihak. Dalam penelitian ini, model pembelajaran CIRC dikatakan efektif apabila peserta didik memenuhi kriteria ketuntasan belajar yang ditunjukkan oleh hasil tes
komunikasi matematika peserta didik yang memenuhi nilai
Kategori