Uji Normalitas Analisis Data Awal

∑ dan ∑ ∑ 3 Membuat tabulasi data ke dalam interval kelas. 4 Menghitung nilai Z dari setiap batas kelas dengan rumus 5 Menghitung frekuensi yang diharapkan Oi dengan cara mengalikan besarnya ukuran sampel dengan peluang atau luas daerah di bawah kurva normal untuk interval ang bersangkutan. 6 Menghitung statistik Chi-Kuadrat dengan rumus : Keterangan: : harga Chi-kuadrat : jumlah kelas interval : frekuensi hasil pengamatan : frekuensi yang diharapkan 7 Membandingkan harga Chi-Kuadrat data dengan tabel Chi-Kuadrat dengan dk = k-3 dan taraf signifikansi 5 8 Menarik kesimpulan, Ho ditolak jika dalam hal lainnya Ho diterima. Berdasarkan perhitungan dengan menggunakan program Ms Excel , diperoleh nilai pada data awal kelas eksperimen sebesar 5,026 sebesar 7,815. Demikian halnya dengan nilai pada data awal kelas kontrol sebesar 2,084 sebesar 7,815. Karena berada pada daerah penerimaan Ho, maka Ho diterima. Jadi kedua data berdistribusi normal. Perhitungan selengkapnya disajikan pada lampiran 6 halaman 104-105.

3.7.2. Uji Homogenitas

Uji homogenitas dilakukan untuk memperoleh asumsi bahwa sampel penelitian berasal dari kondisi yang sama atau homogen. Uji homogenitas dilakukan dengan menggunakan uji kesamaan dua varians. Hipotesis yang digunakan adalah sebagai berikut. Ho : kedua varians sama atau homogen Ha : kedua varians tidak sama atau tidak homogen Jika sampel dari populasi kesatu berukuran n 1 dengan varians S 1 2 dan sampel dari populasi kedua berukuran n 2 dengan varians S 2 2 . Untuk menguji kesamaan varians tersebut digunakan rumus : Keterangan: = varians terbesar = varians terkecil n 1 -1 = dk pembilang n 2 -1 = dk penyebut Dengan kriteria pengujian Ho diterima apabila , dengan taraf signifikansi 5 Sudjana, 2005:251. Berdasarkan perhitungan dengan menggunakan program Ms Excel , diperoleh nilai F hitung sebesar 2,01 F tabel sebesar 2,08. Karena F hitung berada pada daerah penerimaan Ho, maka Ho diterima. Jadi kedua varians dalam kondisi sama atau homogen. Perhitungan selengkapnya disajikan pada lampiran 7 halaman 106.

3.7.3. Uji Kesamaan Dua Rata-Rata

Uji hipotesis yang digunakan dalam penelitian ini adalah uji t. Tujuan uji t adalah untuk menguji kesamaan rata-rata data awal kelas eksperimen dan kelas kontrol. Hipotesis yang digunakan sebagai berikut. H 0 :

Dokumen yang terkait

Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe CIRC (cooperative integrated reading and composition) terhadap kemampuan menyesaikan soal cerita matematika (studi eksperimen di SMPN 238 Jakarta)

0 5 88

EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN STRATEGI COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION Eksperimentasi Pembelajaran Matematika dengan Strategi Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) dan Mind Mapping terhadap Pemahaman Konsep

0 3 16

PENINGKATAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIKA DENGAN MENERAPKAN METODE PEMBELAJARAN COOPERATIVE Peningkatan Kemampuan Komunikasi Matematika Dengan Menerapkan Metode Pembelajaran Cooperative Integrated Reading And Composition (CIRC) (PTK di SMP Negeri 2 Mo

0 0 19

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA SMP.

6 21 57

KEEFEKTIFAN PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC) TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIKA PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA SMP.

0 0 1

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MERINGKAS ISI BUKU CERITA.

0 0 6

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC)UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENEMUKAN KALIMAT UTAMA DALAM PARAGRAF.

0 0 5

PEMBELAJARAN MATEMATIKA MODEL COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS MATERI SEGIEMPAT KELAS VII

0 0 8

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC) TERHADAP KEMAMPUAN

2 7 10

Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe CIRC ( Cooperative Integrated Reading and Composition ) terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Soal Matematika Siswa Kelas VIII SMP Negeri 2 Bengkalis

0 0 6