pembelajaran kooperatif tipe CIRC dan kelas kontrol diterapkan pembelajaran dengan model pembelajaran konvensional berbantuan Lembar Kegiatan Peserta
Didik LKPD. 8 Melaksanakan tes komunikasi matematika pada kelompok eksperimen dan
kelompok kontrol. 9 Mengumpulkan data-data yang diperlukan dalam penelitian pada sampel untuk
mengukur kemampuan komunikasi matematika. 10 Menganalisis atau mengolah data yang telah dikumpulkan dengan metode yang
telah ditentukan. 11 Menyusun dan melaporkan hasil-hasil penelitian.
3.3. Metode Pengumpulan Data
Metode-metode yang digunakan untuk pengumpulan data dalam penelitian ini sebagai berikut.
3.3.1 Metode Dokumentasi
Metode dokumentasi digunakan untuk mendapatkan data mengenai nama dan banyaknya peserta didik yang menjadi anggota populasi dan untuk menentukan
anggota sampel. Selain itu metode ini juga digunakan untuk mengumpulkan data kemampuan awal dari siswa yang menjadi sampel penelitian.
3.3.2 Metode Observasi Pengamatan
Metode ini digunakan untuk memperoleh data yang dapat menunjukkan pengelolaan pembelajaran oleh guru dan aktivitas siswa dalam mengkomunikasikan
gagasan matematika secara lisan selama pembelajaran dengan model CIRC
berlangsung. Hasil dari metode ini disajikan dalam bentuk lembar pengamatan yang dikembangkan oleh peneliti dan diisi oleh seorang observer pada setiap pertemuan.
Lembar pengamatan pengelolaan kelas digunakan untuk melengkapi data tentang temuan yang telah diperoleh secara kuantitatif agar hasil penelitian yang diberikan
lebih optimal. Sedangkan lembar pengamatan aktivitas siswa digunakan untuk mengukur keaktifan siswa secara klasikal dalam mengkomunikasikan gagasan
matematikanya secara lisan.
3.3.3 Metode Tes
Setelah semua materi pelajaran diberikan pada siswa, maka langkah berikutnya adalah pengukuran kemampuan komunikasi matematika yaitu dengan mengadakan
tes. Bentuk tes yang digunakan pada penelitian ini adalah tes tertulis berupa tes komunikasi matematika. Metode tes digunakan untuk mengevaluasi kemampuan
komunikasi matematika setelah proses pembelajaran serta dilakukan pada kelas eksperimen dan kelas kontrol. Tes yang akan digunakan dalam penelitian ini telah
diteliti validitas, reliabilitas, tingkat kesukaran, dan daya pembeda tiap butir soal sebelum digunakan.
Hasil tes tersebut digunakan sebagai data akhir untuk membandingkan kemampuan komunikasi matematika akibat dari perlakuan yang berbeda yang
diberikan pada kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Dengan demikian dapat diketahui kemampuan komunikasi matematika yang menggunakan model
pembelajaran kooperatif tipe CIRC dan yang menggunakan model pembelajaran konvensional.
3.4. Instrumen Penelitian
