Berdasarkan uraian
tersebut, dapat
disimpulkan bahwa
kualitas pembelajaran merupakan tingkat keberhasilan dalam mencapai tujuan
pembelajaran dalam proses pembelajaran itu sendiri. Untuk mencapai suatu tingkat keberhasilan tersebut dipengaruhi oleh berbagai hal seperti model dan
media pembelajaran sehingga tujuan pembelajaran akan dapat tercapai dan kualitas pembelajaran pun akan akan baik yang dapat di lihat hari hasil belajar
yang diperoleh siswa. Dalam penelitian ini menggunakan model think pair share berbantuan media Powerpoint yang diyakini mampu meningkatkan kualitas
pembelajaran IPS siswa kelas VA SDN Sampangan 01 Semarang.
2.1.3.2 Indikator Kualitas Pembelajaran
Untuk mengetahui kualitas suatu pembelajaran, diperlukan indikator- indikator kualitas pembelajaran. Menurut Depdiknas 2004:7-10 indikator
kualitas pembelajaran terdiri atas perilaku pembelajaran guru, perilaku dan dampak belajar siswa, iklim pembelajaran, materi pembelajaran, media
pembelajaran, sistem pembelajaran. Indikator-indikator di tersebut dapat dijabarkan sebagai berikut.
a. Perilaku pembelajaran guru
Perilaku guru yang berkualitas, sebagai berikut. 1 Membangun persepsi dan sikap positif siswa terhadap belajar.
2 Menguasai disiplin ilmu yang bekaitan dengan keleluasan dan jangkauan substansi serta mampu memilih, menata,mengemas, dan menyampaikan
materi sesuai kebutuhan siswa.
3 Mampu memahami kelebihan, kekurangan dan kebutuhan siswa sehingga dapat memberikan layanan pendidikan yang berorietasi pada kebutuhan siswa.
4 Mengelola pembelajaran yang mendidik berorientasi pada siswa yang tertuang dalam
kegiatan merencanakan,
melaksanakan, serta
mengevaluasi pembelajaran.
5 Serta mengembangkan kepribadian sebagai modal untuk dapat mengetahui, mengukur, dan mengembangkan kemampuannya secara mandiri.
b. Perilaku dan dampak belajar siswa
Perilaku dan dampak belajar siswa yang berkualitas, sebagai berikut. 1 Memiliki persepsi dan sikap positif terhadap belajar.
2 Bersedia dan mampu memperluas serta memperdalam pengetahuan dan keterampilan serta memantapkan sikap.
3 Bersedia dan mampu mendapatkan dan mengintegrasikan pengetahuan dan keterampilan serta memantapkan sikap.
4 Mau dan mampu mengimplementasikan pengetahuan, keterampilan, dan sikap secara bermakna.
5 Mau dan mampu membangun kebiasaan berpikir, bersikap, dan bekerja produktif.
c. Iklim pembelajaran
Iklim pembelajaran yang berkualitas, adalah. 1 Suasana kelas yang kondusif bagi tumbuh dan berkembangnya kegiatan
pembelajaran yang menarik, menantang, dan menyenangkan. 2 Perwujudan nilai dan semangat ketauladanan, prakarsa, dan kreativitas guru.
d. Materi pembelajaran
Materi pembelajaran yang berkualitas, sebagai berikut. 1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran dan kompetensi yang dikuasai siswa.
2 Keseimbangan antara keluasan dan kedalaman materi dengan waktu yang tersedia.
3 Materi pembelajaran sistematis dan kontekstual. 4 Dapat mengakomodasi partisipasi aktif siswa dalam belajar semaksimal
mungkin. 5 Menarik perhatian yang optimal dari perkembangan dan kemajuan bidang
ilmu, teknologi, dan seni.
e. Kualitas media pembelajaran
