2.1.8 Teori Belajar yang Mendukung Penerapan Model Think Pair Share
TPS berbantuan media Powerpoint 2.1.8.1
Pengertian Teori Belajar
Trianto, 2011: 12, menjelaskan bahwa teori belajar pada dasarnya merupakan penjelasan mengenai bagaimana terjadinya belajar atau bagaimana
informasi diproses di dalam pikiran siswa itu. Sedangkan Cahyo, 2013:20 mengemukakan bahwa teori belajar dapat diartikan sebagai konsep-konsep dan
prinsip-prinsip belajar yang bersifat teoritis dan telah teruji kebenarannya melalui eksperimen. Teori belajar itu berasal dari teori psikologi dan terutama
menyangkut masalah situasi belajar. Sebagai salah satu cabang ilmu deskriptif, maka teori belajar berfungsi menjelaskan apa, mengapa dan bagaimana proses
belajar terjadi pada si belajar. Dapat disimpulkan bahwa teori belajar adalah suatu teori yang di
dalamnya terdapat tata cara pengaturan kegiatan belajar mengajar antara guru dan siswa, perancangan metode pembelajaran yang akan dilaksanakan di kelas
maupun di luar kelas.
2.1.8.2 Teori belajar Kognitivisme Jean Piaget
Piaget dalam Thobroni, 2012: 96-97 berpendapat bahwa proses belajar harus disesuaikan dengan tahapan perkembangan kognitif yang dilalui siswa.
Tahapan tersebut dibagi menjadi empat tahap, yaitu tahap sensori motor, tahap pra-operasional, tahap operasional konkret, dan tahap operasional formal.
a. Tahap sensori motor
Pada tahap sensori motor 0-2 tahun, seorang anak belajar mengembangkan dan mengatur kegiatan fisik dan mental menjadi perbuatan yang bermakna.
b. Tahap pra-operasional Pada tahap pra-operasional 2-7 tahun, seorang anak masih sangat
dipengaruhi oleh hal-hal khusus yang didapat dari pengalaman menggunakan indra sehingga ia belum mampu melihat hubungan-hubungan dan
menyimpulkan sesuatu secara konsisten. c. Tahap operasional konkret
Pada tahap operasional konkret 7-11 tahun, seorang anak dapat membuat kesimpulan dari sesuatu pada situasi nyata atau dengan menggunakan benda
konkret, dan mampu mempertimbangkan dua aspek dari situasi nyata secara bersama-sama misalnya, antara bentuk dan ukuran.
d. Tahap operasional formal Pada tahap operasional formal 11 tahun ke atas, kegiatan kognitif seseorang
tidak mesti menggunakan benda nyata. Pada tahap ini, kemampuan menalar secara abstrak meningkat sehingga seseorang mampu untuk berpikir secara
deduktif. Pada tahap ini pula, seorang mampu mempertimbangkan beberapa aspek dari situasi secara bersama-sama.
Dengan demikian, pembelajaran IPS dengan menggunakan model think pair share akan dapat meningkatkan kemampuan kognitif anak dengan berinteraksi
dengan orang-orang di sekitarnya disini yang di maksud adalah interaksi dengan teman-teman dan guru kelas pada saat pembelajaran berlangsung. Sesuai dengan
teori kognitif Piaget dapat diketahui bahwa anak usia sekolah dasar berada pada
tahap operasional konkret 7-11 tahun, oleh karena itu dalam pembelajaran harus disesuaikan dengan menggunakan benda-benda konkret yaitu media dalam
pembelajaran karena bahan materi IPS penuh dengan konsep-konsep yang bersifat abstrak. Berpegang pada teori Peaget tersebut, dalam penelitian ini menggunakan
media powerpoint yang sangat cocok digunakan untuk menyampaikan materi pembelajaran IPS di kelas VA tersebut. Dengan melihat media pembelajaran
tersebut, siswa akan lebih mudah memahami materi pembelajaran yang ada.
2.1.8.3 Teori belajar Konstruktivisme
Kategori