d Mengamati kinerja siswa selama berdiskusi melalui instrument kinerja siswa.
e Mencatat temuan-temuan selama pembelajaran yang tidak tercantum dalam lembar observasi ke dalam catatan lapangan.
4 Refleksi
a Mengevaluasi proses dan hasil pembelajaran siklus I b Menganalisis kelemahan dan keberhasilan setelah menerapkan model think
pair share berbantuan media Powerpoint kemudian mempertimbangkan langkah selanjutnya.
c Membuat daftar permasalahan yang terjadi pada siklus I yang diperkuat dengan catatan lapangan, sehingga guru dapat memperbaiki kesalahan dan
meningkatkan pembelajaran untuk merencanakan tindak lanjut pada siklus II.
b. Siklus kedua
1 Perencanaan
a. Menyusun perangkat pembelajaran yaitu silabus, RPP, bahan ajar, media pembelajaran, LKS, kunci jawaban LKS, kisi-kisi soal evaluasi, soal
evaluasi, kunci jawaban soal evaluasi, kriteria penilaian, serta instrument penilaian karakter siswa sesuai dengan skenario pembelajaran dengan
menggunakan model think pair share media powerpoint.
Tabel 3.2
Rancangan indikator RPP siklus kedua
Siklus II
Mata Pelajaran IPS
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Indikator
2. Menghargai speranan
tokoh pejuang
dan masyarakat
dalam mempersiapkan
dan mempertahankaa
n
kemerdekaan Indonesia
2.2 Menghargai
jasa dan
peranan tokoh
perjuangan dalam
mempersiapkan kemerdekaan
Indonesia. 2.2.1 Mengemukakan
alasan perlunya
perumusan dasar
negara. 2.2.2 Menganalisis proses
perumusan dasar
Negara Indonesia
dalam sidang
BPUPKI 2.2.3 Menganalisis alasan
perubahan rumusan piagam jakarta.
2.2.4 Memberikan contoh sikap
toleransi terhadap
usulan dasar Negara dari
beberapa tokoh b. Mempersiapkan media pembelajaran
c. Menyiapkan alat evaluasi berupa tes tertulis, dan lembar kerja siswa d. Menyiapkan lembar observasi
2 Pelaksanaan tindakan
a. Kegiatan Awal 1 Guru
mengkondisikan kelas,
memberikan salam,
mengawali pembelajaran dengan berdoa, mengisi daftar hadir siswa.
2 Guru melakukan apersepsi dengan mengajak bernyanyi bersama lagu garuda pancasila.
“Garuda pancasila”
Garuda pancasila , aku lah pendukungmu Patriot proklamasi, sedia berkorban untuk mu
Pancasila dasar Negara, rakyat adil makmur sentosa Pribadi bangsaku, ayo maju maju ayo maju maju ayo maju maju
3 Kemudian guru mengajukan pertanyaan kepada siswa “Apa itu dasar
negara? mengapa sebuah Negara harus mempunyai dasar ?”
4 Guru menjelaskan tujuan kegiatan belajar mengajar dan topik yang akan dilaksanakan.
5 Guru menyiapkan materi dan media powerpoint yang akan digunakan. b.
Kegiatan Inti 1 Siswa memperhatikan penyampaian langkah-langkah pembelajaran
model Think Pair Share yang akan dilaksanakan eksplorasi 2 Siswa mengamati media pembelajaran yang ditampilkan guru untuk
mengeksplor pengetahuan awalnya. 3 Siswa menyimak penyampaian materi tentang proses perumusan dasar
negara eksplorasi
4
Siswa menyimak slide Powerpoint yang ditampilkan guru eksplorasi 5 Siswa mendapatkan pertanyaan masalah kembali seputar isi materi
dari media pembelajaran yang telah ditampilkan oleh guru. eksplorasi 6 Siswa memikirkan dan menuliskan jawaban secara individu tentang
pertanyaan yang diajukan. Think elaborasi
7 Siswa membentuk kelompok secara berpasangan untuk berdiskusi tentang proses perumusan dasar Negara Pair
8 Siswa mendapatkan LKS yang dibagikan oleh guru. elaborasi 9 Siswa dalam kelompok saling bertukar pendapat dan berdiskusi untuk
memecahkan masalah. Pair elaborasi 10 Guru memonitor jalannya diskusi.
11 Setiap pasangan kelompok menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok lain diberikan kesempatan untuk bertanya atau berpendapat
terhadap hasil diskusi kelompok yang maju share 12 Siswa mendapat penguatan dari guru terhadap hasil belajarnya
konfirmasi c. Kegiatan Akhir
1 Siswa bersama dengan guru menyimpulkan kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan
2 Guru memberikan kesempatan siswa untuk bertanya. 3 Guru memberikan soal evaluasi.
4 Guru memberikan tindak lanjut berupa remidial dan pengayaan. 3
Observasi
a Mengamati keterampilan guru dalam pembelajaran IPS melalui penerapan model think pair share berbantuan media Powerpoint
menggunakan lembar observasi keterampilan guru.
b Mengamati aktivitas siswa selama pembelajaran IPS melalui penerapan model think pair share berbantuan media Powerpoint menggunakan
lembar observasi aktivitas siswa. c Mengamati ketercapaian pembentukan karakter siswa melalui instrument
ketercapaian karakter bangsa. d Mengamati kinerja siswa dalam berdiskusi melalui instrument kinerja
siswa. e Mencatat temuan-temuan dalam pembelajaran yang tidak tercantum
dalam lembar observasi ke dalam catatan lapangan. 4
Refleksi
a Mengevaluasi proses dan hasil pembelajaran siklus II. b Menganalisis kelemahan dan keberhasilan setelah menerapkan model
Think Pair
Share berbantuan
media Powerpoint
kemudian mempertimbangkan langkah selanjutnya.
c Membuat daftar permasalahan yang terjadi pada siklus II yang diperkuat dengan catatan lapangan, sehingga guru dapat memperbaiki
kesalahan dan meningkatkan pembelajaran untuk merencanakan tindak lanjut pada siklus III.
c. Siklus ketiga
