suasana belajar yang aman dan menyenangkan bagi siswa; 6 pembelajaran dapat membuat siswa siap menerima pelajaran, 7 pembelajaran menekankan keaktifan
siswa, 8 pembelajaran dilaksanakan secara sadar dan sengaja. Berdasarkan ciri-ciri pembelajaran tersebut dapat disimpulkan bahwa
pembelajaran harus dilakukan secara sadar, kreatif, kondusif agar siswa tertarik pada pembelajaran dan menumbuhkan motivasi positif pada diri siswa. Karena
pada hakikatnya pembelajaran merupakan usaha guru untuk membentuk tingkah laku yang diinginkan dengan menyediakan lingkungan atau stimulus.
2.1.2.3 Komponen Pembelajaran
Menurut Sutikno 2014:13-18, komponen-komponen pembelajaran, yaitu: a. Tujuan
Tujuan merupakan suatu cita-cita yang ingin dicapai dari pelaksanaan pembelajaran. Tujuan dalam pendidikan dan pengajaran merupakan suatu
cita-cita yang bernilai normatif. Sebab dalam tujuan terdapat sejumlah nilai yang harus ditanamkan kepada anak didik.
Lebih spesifik Roestiyah dalam Sutikno, 2014 : 14, berpendapat bahwa suatu tujuan pengajaran merupakan deskripsi tentang penampilan perilaku
anak didik yang diharapkan setelah mempelajari bahan pelajaran tertentu. Suatu tujuan pengajaran menunjukkan suatu hasil yang diharapkan dari
pengajaran dan bukan sekedar proses dari pengajaran itu sendiri. b. Bahan Pelajaran
Bahan atau materi merupakan medium untuk mencapai tujuan pembelajaran yang dipelajari oleh peserta didik. Bahan ajar merupakan terus
berkembang secara dinamis seiring dengan kemajuan dan tuntutan perkembangan masyarakat. Oleh karena itu, bahan pelajaran merupakan
unsur inti yang ada di dalam kegiatan belajar mengajar, karena memang bahan pelajaran itulah yang diupayakan untuk dikuasai oleh anak didik.
Dengan demikian, bahan pelajaran merupakan komponen yang tidak bisa diabaikan dalam pengajaran, sebab bahan pelajaran merupakan inti dalam
proses belajar mengajar. c. Kegiatan Belajar Mengajar
Dalam kegiatan pembelajaran, guru dan siswa terlibat dalam sebuah interaksi dengan materi pembelajaran sebagai mediumnya. Keaktifan siswa
mencakup kegiatan fisik, mental, individual, dan kelompok. Agar memperoleh hasil yang optimal, sebaiknya guru memperhatikan perbedaan
individual siswa, baik aspek biologis, intelektual, dan psikologis. Ketiga aspek ini diharapkan memberikan informasi pada guru, bahwa setiap siswa
dapat mencapai prestasi belajar yang optimal, sekalipun dalam tempo yang yang berlainan. Guru harus mampu membangun suasana belajar yang
kondusif sehingga siswa mampu belajar mandiri. Guru juga harus mampu menjadikan proses pembelajaran sebagai salah satu sumber yang penting
dalam kegiatan eksplorasi. d. Metode
Metode merupakan suatu cara yang dipergunakan untuk mencapai tujuan yang telah ditetapkan. Dalam kegiatan pembelajaran, metode diperlukan oleh
guru dengan penggunaan yang bervariasi sesuai dengan tujuan yang ingin dicapai.
e. Alat Media Media merupakan segala sesuatu yang dapat digunakan dalam rangka
mencapai tujuan pembelajaran. Dwyer dalam Sutikno, 2014:15 berpendapat bahwa belajar yang sempurna hanya dapat tercapai jika menggunakan bahan-
bahan visual yang mendekati realistis. f.
Sumber Belajar Sumber belajar adalah segala sesuatu yang dapat dipergunakan sebagai
tempat dimana materi pelajaran terdapat. Sumber belajar dapat dibedakan menjadi dua, yaitu sumber belajar yang direncanakan dan sumber belajar
karena dimanfaatkan. Sumber belajar yang direncanakan adalah semua sumber yang secara khusus telah dikembangkan sebagai komponen sistem
pembelajaran, untuk memberikan fasilitas belajar yang terarah dan bersifat formal. Sedangkan sumber belajar karena dimanfaatkan adalah sumber-
sumber yang tidak secara khusus didesain untuk keperluan pembelajaran, namun dapat ditemukan, diaplikasikan, dan digunakan untuk keperluan
belajar. g. Evaluasi
Evaluasi merupakan aspek yang penting, yang berguna untuk mengukur dan menilai seberapa jauh tujuan pembelajaran telah tercapai atau hingga
mana terdapat kemampuan belajar siswa, dan bagaimana tingkat keberhasilan sesuai dengan tujuan pembelajaran tersebut. Apakah tujuan yang tekah
dirumuskan dapat dicapai atau tidak, apakah materi yang telah diberikan dapat dikuasai atu tidak, dan apakah penggunaan metode dan alat
pembelajaran tepat atau tidak. Berdasarkan penjelasan tersebut, dapat disimpulkan bahwa komponen-
komponen pembelajaran yaitu tujuan pembelajaran, manfaat pembelajaran, kegiatan pembelajaran, metode, media, sumber belajar, dan evaluasi. Oleh karena
itu, pembelajaran akan mendapatkan hasil yang maksimal apabila ke tujuh komponen tersebut terpenuhi. Peningkatan kualitas pembelajaran tidak akan
tercapai tanpa keterkaitan antara komponen-komponen tersebut.
2.1.3 Kualitas Pembelajaran
