mengingat kembali kejadian lampau sehingga dapat dijawab mengapa itu terjadi . Menurut Arikunto 2009 : 133 refleksi adalah kegiatan mengulas secara kritis
reflective tentang perubahan yang terjadi pada siswa, suasana kelas, dan guru. Peneliti mengkaji proses pembelajaran yaitu keterampilan guru, aktivitas
siswa dan mengkaji ketercapaian indikator kinerja pada siklus satu. Selain itu, peneliti juga mengkaji kekurangan proses pembelajaran dan membuat daftar
permasalahan yang muncul dalam pelaksanaan siklus satu. Kemudian tim kolaborasi membuat tindak lanjut perbaikan untuk siklus berikutnya mengacu
pada silkus sebelumnya.
3.5 SIKLUS PENELITIAN
Penelitian tidakan kelas ini dilaksanakan dalam 3 siklus masing-masing siklus terdiri dari 1 pertemuan. Tahapan siklus tersebut adalah:
a. Siklus Pertama
1 Perencanaan
a Menyusun perangkat pembelajaran yaitu silabus, RPP, bahan ajar, media pembelajaran, LKS, kunci jawaban LKS, kisi-kisi soal evaluasi, soal
evaluasi, kunci jawaban soal evaluasi, kriteria penilaian, serta instrument penilaian karakter siswa sesuai dengan skenario pembelajaran dengan
menggunakan model think pair share berbantuan media powerpoint.
Tabel 3.1
Rancangan Indikator RPP siklus pertama
Siklus I
Mata Pelajaran IPS
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Indikator
2. Menghargai peranan
tokoh pejuang
dan masyarakat
dalam mempersiapkan
dan mempertahankaa
n
kemerdekaan Indonesia
2.2 Menghargai jasa dan
peranan tokoh
perjuangan dalam
mempersiapkan kemerdekaan
Indonesia 2.2.1 Mengemukakan
alasan jepang
memberi janji
kemerdekaan pada
Indonesia. 2.2.2 Menganalisis usaha
persiapan kemerdekaan
yang dilakukan
oleh BPUPKI.
2.2.3 Menganalisis usaha persiapan
kemerdekaan yang
dilakukan oleh
PPKI. 2.2.4 Menunjukkan
contoh sikap kerja sama terhadap usaha
mempersiapkan kemerdekaan
b Mempersiapkan Media pembelajaran c Menyiapkan alat evaluasi berupa tes tertulis, dan lembar kerja siswa
d Menyiapkan lembar observasi 2
Pelaksanaan Tindakan
a. Kegiatan Awal 1 Guru
mengkondisikan kelas,
memberikan salam,
mengawali pembelajaran dengan berdoa, mengisi daftar hadir siswa.
2 Guru melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan kepada siswa
“Indonesia dahulu pernah dijajah oleh bangsa lain, namun bagaimana usaha para pejuang kita dalam menghadapi penjajahan
tersebut?” kemudian guru mengajak siswa bernyanyi lagu “Maju Tak Gentar”.
3 Guru menjelaskan tujuan kegiatan belajar mengajar yang akan dilaksanakan.
4 Guru menyiapkan materi dan media powerpoint tentang usaha mempersiapkan kemerdekaan oleh PPKI dan BPUPKI yang akan
digunakan. b. Kegiatan Inti
1 Siswa memperhatikan penyampaian langkah-langkah pembelajaran model Think Pair Share yang akan dilaksanakan eksplorasi
2 Siswa mengamati media pembelajaran yang ditampilkan guru untuk mengeksplor pengetahuan awalnya.
3 Siswa menyimak penyampaian materi tentang Persiapan kemerdekaan oleh BPUPKI dan PPKI eksplorasi
4
Siswa menyimak slide Powerpoint yang ditampilkan guru eksplorasi 5 Siswa mendapatkan pertanyaan masalah kembali seputar isi materi dari
media pembelajaran yang telah ditampilkan oleh guru. eksplorasi 6 Siswa memikirkan dan menuliskan jawaban secara individu tentang
pertanyaan yang diajukan. Think elaborasi 7 Siswa membentuk kelompok secara berpasangan untuk berdiskusi
tentang persiapan kemerdekaan yang dilakukan BPUKI dan PPKIPair 8 Siswa mendapatkan LKS yang dibagikan oleh guru. elaborasi
9 Siswa dalam kelompok saling bertukar pendapat dan berdiskusi untuk memecahkan masalah. Pair elaborasi
10 Guru memonitor jalannya diskusi. 11 Setiap pasangan kelompok menyampaikan hasil diskusinya dan
kelompok lain diberikan kesempatan untuk bertanya atau berpendapat terhadap hasil diskusi kelompok yang maju share
12 Siswa mendapat penguatan dari guru terhadap hasil belajarnya konfirmasi
c. Kegiatan Akhir 1 Siswa bersama guru membuat simpulan materi yang baru saja
disampaikan dan membuat ringkasan 2 Siswa mengerjakan soal evaluasi
3 Tindak lanjut berupa tugas pengayaan dan remidial untuk pertemuan yang akan datang.
3 Observasi
a Mengamati keterampilan guru dalam pembelajaran IPS melalui penerapan model think pair share berbantuan media Powerpoint menggunakan
lembar observasi keterampilan guru. b Mengamati aktivitas siswa selama pembelajaran IPS melalui penerapan
model think pair share berbantuan media Powerpoint menggunakan lembar observasi aktivitas siswa.
c Mengamati ketercapaian pembentukan karakter siswa melalui instrument ketercapaian karakter bangsa.
d Mengamati kinerja siswa selama berdiskusi melalui instrument kinerja siswa.
e Mencatat temuan-temuan selama pembelajaran yang tidak tercantum dalam lembar observasi ke dalam catatan lapangan.
4 Refleksi
a Mengevaluasi proses dan hasil pembelajaran siklus I b Menganalisis kelemahan dan keberhasilan setelah menerapkan model think
pair share berbantuan media Powerpoint kemudian mempertimbangkan langkah selanjutnya.
c Membuat daftar permasalahan yang terjadi pada siklus I yang diperkuat dengan catatan lapangan, sehingga guru dapat memperbaiki kesalahan dan
meningkatkan pembelajaran untuk merencanakan tindak lanjut pada siklus II.
b. Siklus kedua
