Bekasi, Agustus 2010 Guru Bidang Studi
Guru Bidang Studi SMAN I Sukatani
Oktri Lestari, S. Pd Diyah Rauhillah Hasni
1985 1004 200902 2 002 106016200595
RPP Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
KIMIA SEMESTER 1 KELAS XI Kelas Eksperimen
Nama Sekolah
: SMAN 1 Sukatani Mata Pelajaran
: Kimia KelasSemester
: X1.11 Alokasi Waktu
: 2 x 45 menit Pertemuan
: ke-2 Standar Kompetensi : Memahami kinetika reaksi, kesetimbangan kimia, dan faktor-
faktor yang mempengaruhinya, serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.
Kompetensi Dasar : Memahami Teori Tumbukkan Tabrakan untuk menjelaskan faktor-faktor penentu laju dan orde reaksi, dan terapannya
dalam kehidupan sehari-hari.
Indikator : 1. Mampu menghitung orde reaksi dan memecahkan soal secara berkelompok.
2. Mampu menjelaskan teori tumbukan melalui faktor penentu
laju reaksi. 1.
Model, Pendekatan dan Metode
a. Model
: Problem Based Learning PBL b.
Pendekatan : Kooperatif c.
Metode : Ceramah bermakna, Tanya Jawab, Kerja kelompok dan make a match
2. Materi Ajar
Bab IV Kinetika Kimia Sub Bab: - Persamaan Laju Reaksi dan Teori Tubukan
Ringkasan Materi:
a. Order Reaksi
Dalam hal ini, orde reaksi didefinisikan sebagai bilangan pangkat eksponen yang menyatakan penambahan laju reaksi karena penambahan konsentrasi zat-zat pereaksi. m
q
= n Keterangan:
q = orde reaksi m = kenaikkan konsentrasi
n = kenaikan laju reaksi 1
Orde reaksi nol. Jika orde suatu reaksi terhadap pereaksi tertentu adalah nol, hal ini berarti bahwa
konsentrasi perekasi tersebut tidak mempengaruhi laju reaksi. Secara matematis, bilanganya yang dipangkatkan nol selalu sama dengan satu.
v = k [A]
m
= k
2 Orde reaksi Satu
Jika orde reaksi suatu zat sama degan satu, berarti penambahan konsentrasi akan berbanding lurus linier dengan kenaikan laju reaksi.
v = k [A]
1
= k [A]
3 Orde reaksi dua
Jika orde reaksi zat sama dengan dua, berarti penambahan konsentrasi akan meningkatkan reaksi, dimana laju reaksi sebanding dengan kuadrat konsentrasi zat
tersebut. Contoh soal :
a Laju.
X + Y Z. jika konsentrasi awal Y = 0,5 M dan setelah bereaksi dengan X selama satu menit konsentrasnya menjadi 0,2 M, maka tentukan laju reaksi
tersebut terhadap Y. Penyeesaian:
V
y
= - = - 0,2
– 0,5 = 0,005 Ms 60 s
b Orde.
Dalam suatu percobaan untuk mengamati reksi A
g
+ B
g
C
g
diperoleh data sebagai berikut:
No [A] M
[B] M V Ms
1 0,1
0,1 2
2 0,1
0,2 8
3 0,2
0,2 16
- Orde reaksi terhdap A
Penyelesaiannya: Orde reaksi A ditentukan berdasarkan konsentrasi B.
v = k [A]
m
[B]
n
v
2
= k
2
[A
2
]
m
[B
2
]
n
v
3
= k
2
[A
3
]
m
[B
3
]
n
8 = k
2
[0,1]
m
[0,2]
n
16 = k
2
[0,2]
m
[0,2]
n
8 = [0,1] 16 = [0,2]
1 = 1 4 2
n = 2
jadi orde pada A adalah 2 b.
Teori Tumbukan Alasan bagaimana zat-zat tersebut dapat mengalami reaksi kimia dapat djelaskan dengan
menggunakan teori tumbukan. Menurut tumbukan satu sama lain dengan energi yang cukup untuk belangsungn reaksi tersebut. Dengan kata lain, agar suatu reaksi kimia dapat
berlangsung, maka harus terjadi tumbukan yang efektif antar partikel-partikel zat-zat
yang bereaksi. Tumbukan yang efektif tersebut dapat terjadi apabila partikel-partikel tersebut mempunyai eneri kinetik yang cukup besar, sehingga memungkinkan terjadinya
perombakan perubahan pada struktur ikatan antaratom zat. Energi kinetik minimun yang harus dimiliki partikel untuk menghasilkan tumbukan
efektif yang dapat mengahsilkan suatu reaksi kimia disebut energi aktivasi. Jika partikel- partikel suatu zat memeilik energi aktivasi E
a
yang kecil, maka zat tersebut mudah bereaksi, sebaliknya jika partikel-partikel suatu zat memiliki energi aktivasi yang besar,
maka zat tersebut sukar bereaksi.
3. Alat dan Bahan Ajar
White board, Makker , LKS dan Buku ajar
4. Langkah-langkah KBM
No Tahapan dan waktu
Aktifitas Guru
Siswa Tahapan awal
Fase 1 Orientasi siswa terhadap masalah
5 menit Berdo’a
Mengkondisikan kelas Menjelaskan tujuan dari
pembelajaran kita hari ini adalah; -
Kalian dapat menghitung laju reaksi dan orde.
- Sebelumnya ibu menanyakan
kembali apa yang sudah kalian ketahui dari laju reaksi:
a. Apa definisi laju reaksi?
b. Mengapa terjadi reaksi?
c. Apa pengertian dari orde
reaksi? d.
Lalu bagaimana dengan perhitungan laju reaksi dan
orde reaksi?
Tujuan pembalajaran kita hari ini adalah mampu menghitung laju
reaksi dan orde reaksi serta menjelaskan faktor teori
tumbukan.. Berdo’a
Menyimak ujuan yang dipaparkan oleh guru, dan
menjawab pertanyaan yang diberkan oleh guru. Jawaban
yang diharapkan:
a. Ukuran dalam menyatakan
perubahan konsentrasi zat- zat pereaksi atau zat hasil
reaksi tiap satuan waktu. b.
Tidak tahu bu. c.
Orde adalah eksponen yang menyatakan penambahan
laju reaksi karena penambahan-penambahan
konsentrasi zat pereaksi.
d. Tidak tahu bu.
Anak menyimak tujuan dari guru.
Tahapan inti Fase 2
Mengorganisisr siswa untuk belajar
15 menit
Disini ibu memiliki 8 amplop yang berisi beberapa soal yang harus
pecahkan secara bersama, dan setelah selesai semua tiap
kelompok harus menjelaskan kepada teman yang lain, semakin
banyak soal yang diselesaikan dan dijelaskan maka akan semakin
bertambah point kalin dalam kelompok.
Menyimak penjelasan guru mengenai aktifitas
pembelajaran.
Fase 3 Membimbing penyelidikan
individual dan kelompok 35 menit
Fase 4 Mengembangkan dan
menyajikan hasil karya 20 menit
Fase 5 Menganalisis dan
mengevaluasi proses 10 menit
Guru mengelompokkan siswa. Meminta perwakilan tiap
kelompokkan untuk mengambil amplop yang sudah disediakan.
Meminta agar menyelesaiakan masalah yang diberkan dan
mendiskusikan. Meminta siswa mengumpulkan
informasi yang sudah diketahui oleh siswa.
Meminta agar hasil diskusi dicatat. Meminta setiap jawaban yang
sudah di dapat, agar di samakan dengan kartu yang sudah di
tentukan dan menaruhnya di no soal.
Meminta setiap kelompok yang sudah menjawab agar dapat
dijelaskan kepada kelompok lain. Meminta setiap kelompok untuk
memberi pertanyaan, tambahan, atau sanggahan.
Menambahkan jawaban yang diberikan oleh tiap kelompoknya
dan menjelaskan kembali hal yang kurang difahami oleh siswa.
Menanyakan kefahaman siswa. Berkelompok sesuai dengn
kelompok yang sudah ditentukan.
Mengmabil amplop yang berisi soal yang sudah disediakan oleh
guru.
Mendiskusikan dan menyelesaikan soal yang
diberikan. Mengumpukan informasi-
informasi yang diketahui oleh siswa.
Mencatat hasil diskusi. Mengambil kartu jawaban yang
sudah didapat dan menaruhnya di no soal pada papan tulis.
menjelaskan didepan kelas hasil diskusi kelmpok.
Menjawab pertanyaan atau sanggahan.
Menyimak peneyempurnaan jawaban dari guru.
Jawaban yang diharapkan ―faham‖.
Tahapan akhir
5 menit Meminta siswa untuk
menyimpulkan pembelajaran hari ini.
Melengkapi kesimpulan yang sudah dibuat oleh siswa.
Berdo’a. Menyimpulkan materi yang
sudah diberikan. Menyimak kesimpulan yang
diengkapi oleh guru. Berdo’a.
Bekasi, Agustus 2010 Guru Bidang Studi
Guru Bidang Studi SMAN I Sukatani
Oktri Lestari, S. Pd Diyah Rauhillah Hasni
1985 1004 200902 2 002 1060162005