Jenis Penelitian Prosedur Pengembangan

5. Revisi desain Setelah desain produk, divalidasi melalui diskusi dengan pakar dan para ahli lainnya, maka akan dapat diketahui kelemahannya. Kelemahan tersebut selanjutnya dicoba untuk dikurangi dengan cara memperbaiki desain. Yang bertugas memperbaiki desain adalah peneliti yang mau menghasilkan produk tersebut.

C. Jadwal Penelitian

Tabel 3. Jadwal pelaksanaan Penelitian No Kegiatan Bulan April M ei J un i Juli A gust us Septe mb er O ktob er No v emberr D es em b er Janu ari Mar et 1 PotensidanMasalah 2 Pengumpulan Data 3 Menentukan tema 4 Menentukan KI-KD dan subtema 5 Merumuskan indikator dan tujuan 6 Menyusun silabus dan RPP 7 Menyusun urutan isi, strategi pembelajaran, kegiatan belajar, sumber belajar, dan evaluasi. 8 Validas iahli 9 Analisis data validasi ahli 10 Revisi Desain 11 Ujian Skripsi 12 Revisi akhir 13 Pembuatan artikel ilmiah

D. Validasi Produk

validasi produk dilakukan oleh pakar kurikulum SD 2013, dan guru SD. Hasil validasi produk digunakan sebagai bahan untuk memperbaiki dan menyempurnakan produk perangkat pembelajaran.

E. Teknik Pengumpulan Data

Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah wawancara, studi dokumen dan kuesioner Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah wawancara, studi dokumen dan kuesioner. 1. Wawancara Menurut Kunandar, 2013:158 mengatakan bahwa wawancara merupakan teknik penilaian dengan cara guru melakukan wawancara terhadap peserta didik menggunakan pedoman atau panduan wawancara berkaitan dengan sikap sprirtual dan sikap sosial tertentu yang ingin digali dari peserta didik. Sedangkan Sugiyono, 2012:137 mengatakan bahwa wawancara ini juga bertujuan untuk mengetahui survei kebutuhan. sehingga mendapatkan informasi secara lagsung dari pihak yang diwawancara oleh peneliti, atau mendapatkan jawaban dari responden dengan jalan melakukan tanya jawab sepihak. Mengetahui berbagai informasi yang diperlukan secara akurat, fakta, dengan tujuan ingin mengetahui pengembangan perangkat pembelajaran yang digunakan oleh guru kelas IV SD. Peneliti melakukan wawancara kepada guru kelas IV SD Negeri Kalasan 1. Data tersebut akan dianalisis untuk mendapatkan informasi mengenai kebutuhan guru tentang perangkat pembelajaran mengacu kurikulum 2013. 2. Studi Dokumen Studi dokumen merupakan suatu teknik pengumpulan data dengan menghimpun dan menganalisis dokumen-dokumen, baik dokumen tertulis, gambar, hasil karya, maupun elektronik. Dokumen yang telah diperoleh kemudian dianalisis diurai, dibandingkan dan dipadukan sintesis membentuk satu hasil kajian yang sistematis, padu dan utuh. Jadi studi dokum tidak sekedar mengumpulkan dan menuliskan atau melaporkan dalam bentuk kutipan-kutipan tentang sejumlah dokumuen yang dilaporkan dalam penelitian adalah hasil analisis terhadap dokumen- dokumen tersebut. 3. Kuesioner Kuesioner merupakan teknik pengumpulan data yang efisien bila peneliti tahu dengan pasti variabel yang akan diukur dan tahu apa yang diharapkan dari responden Sugiyono, 2012:142. Kuesioner bertujuan untuk memvaliditas dan membantu peneliti dalam melakukan revisi atas perangkat pembelajaran. Dengan adanya koisioner ini, digunakan untuk membuat daftar cocok Check List atau deretan pertanyaan dimana cara menjawabnya tinggal memberi centang √, daftar cocok digunakan untuk mempermudah dan mempercepat pengisian dalam mendapatkan informasi yang diperlukan, sifatnya praktis, hemat waktu biaya, dan tenaga.

F. Instrumen Penelitian

Instrumen penelitian pengembangan ini berupa 1. Pedoman wawancara Pedoman wawancara, digunakan untuk analisis kebutuhan guru terhadap perangkat pembelajaran tematik kelas I. Instrumen yang digunakan peneliti dalam melakukan wawancara adalah sebagai berikut: Tabel 4.Instrumen Survei Kebutuhan No. Daftar Pertanyaan Jawaban Pertanyaan 1 Sejauh mana pemahaman BapakIbu terhadap Kurikulum SD 2013? 2 Sejauh mana pemahaman BapakIbu terkait dengan perumusan indikator dan tujuan pembelajaran yang mempertimbangkan keutuhan pribadi siswa? 3 Sejauh mana pemahaman BapakIbu terkait dengan pendekatan tematik integratif dalam pembelajaran? 4 Sejauh mana pemahaman BapakIbu terkait dengan penerapan pendekatan saintifik dalam pembelajaran? 5 Sejauh mana pemahaman BapakIbu terkait dengan penilaian otentik? 6 Apakah BapakIbu masih memerlukan contoh-contoh rubrik penilaian non tes? 7 Sejauh mana pemahaman BapakIbu terkait dengan penguatan pendidikan karakter dalam pembelajaran? 8 Sejauh mana pemahaman BapakIbu terkait dengan jenis-jenis karakter yang akan dikembangkan oleh Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Nasional? 9 Kesulitan-kesulitan apa yang BapakIbu alami dalam mengembangkan perangkat pembelajaran mengacu Kurikulum SD 2013? Mengapa? 10 Apakah contoh-contoh perangkat pembelajaran yang sesuai tuntutan Kurikulum 2013 tersedia di Sekolah BapakIbu? 11 Apakah BapakIbu masih memerlukan contoh-contoh perangkat pembelajaran yang sesuai dengan tuntutan Kurikulum SD 2013? 12 Karakteristikciri-ciri RPPTH yang mengacu Kurikulum SD 2013 yang BapakIbu butuhkan? 13 Saran apa yang dapat BapakIbu berikan terkait dengan penyusunan perangkat pembelajaran yang mengacu pada Kurikulum SD 2013? 2. Lembar kuesioner Lembar kuesioner berisi pernyataan yang disusun berdasarkan indikator perangkat pembelajaran untuk memvalidasi perangkat pembelajaran yang dibuat peneliti. Kuesioner diisi oleh satu pakar kurikulum SD 2013, dan dua guru kelas IV SD.