5. Revisi desain
Setelah desain produk, divalidasi melalui diskusi dengan pakar dan para ahli lainnya, maka akan dapat diketahui kelemahannya. Kelemahan
tersebut selanjutnya dicoba untuk dikurangi dengan cara memperbaiki desain. Yang bertugas memperbaiki desain adalah peneliti yang mau
menghasilkan produk tersebut.
C. Jadwal Penelitian
Tabel 3. Jadwal pelaksanaan Penelitian
No Kegiatan
Bulan
April M
ei
J un
i
Juli A
gust us
Septe mb
er
O ktob
er
No v
emberr
D es
em b
er Janu
ari Mar
et
1 PotensidanMasalah
2 Pengumpulan Data
3 Menentukan tema
4 Menentukan KI-KD dan
subtema 5
Merumuskan indikator dan tujuan
6 Menyusun silabus dan RPP
7 Menyusun urutan isi,
strategi pembelajaran, kegiatan belajar, sumber
belajar, dan evaluasi. 8
Validas iahli 9
Analisis data validasi ahli
10 Revisi Desain
11 Ujian Skripsi
12 Revisi akhir
13 Pembuatan artikel ilmiah
D. Validasi Produk
validasi produk dilakukan oleh pakar kurikulum SD 2013, dan guru SD. Hasil validasi produk digunakan sebagai bahan untuk memperbaiki dan
menyempurnakan produk perangkat pembelajaran.
E. Teknik Pengumpulan Data
Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah wawancara, studi dokumen dan kuesioner
Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah wawancara, studi dokumen dan kuesioner.
1. Wawancara
Menurut Kunandar, 2013:158 mengatakan bahwa wawancara merupakan teknik penilaian dengan cara guru melakukan wawancara
terhadap peserta didik menggunakan pedoman atau panduan wawancara berkaitan dengan sikap sprirtual dan sikap sosial tertentu yang ingin digali
dari peserta didik. Sedangkan Sugiyono, 2012:137 mengatakan bahwa wawancara ini juga bertujuan untuk mengetahui survei kebutuhan.
sehingga mendapatkan informasi secara lagsung dari pihak yang diwawancara oleh peneliti, atau mendapatkan jawaban dari responden
dengan jalan melakukan tanya jawab sepihak. Mengetahui berbagai informasi yang diperlukan secara akurat, fakta, dengan tujuan ingin
mengetahui pengembangan perangkat pembelajaran yang digunakan oleh guru kelas IV SD. Peneliti melakukan wawancara kepada guru kelas IV
SD Negeri Kalasan 1. Data tersebut akan dianalisis untuk mendapatkan informasi mengenai kebutuhan guru tentang perangkat pembelajaran
mengacu kurikulum 2013. 2.
Studi Dokumen Studi dokumen merupakan suatu teknik pengumpulan data dengan
menghimpun dan menganalisis dokumen-dokumen, baik dokumen tertulis, gambar, hasil karya, maupun elektronik. Dokumen yang telah diperoleh
kemudian dianalisis diurai, dibandingkan dan dipadukan sintesis membentuk satu hasil kajian yang sistematis, padu dan utuh. Jadi studi
dokum tidak sekedar mengumpulkan dan menuliskan atau melaporkan dalam bentuk kutipan-kutipan tentang sejumlah dokumuen yang
dilaporkan dalam penelitian adalah hasil analisis terhadap dokumen- dokumen tersebut.
3. Kuesioner
Kuesioner merupakan teknik pengumpulan data yang efisien bila peneliti tahu dengan pasti variabel yang akan diukur dan tahu apa yang
diharapkan dari responden Sugiyono, 2012:142. Kuesioner bertujuan untuk memvaliditas dan membantu peneliti dalam melakukan revisi atas
perangkat pembelajaran. Dengan adanya koisioner ini, digunakan untuk
membuat daftar cocok Check List atau deretan pertanyaan dimana cara menjawabnya tinggal memberi centang √, daftar cocok digunakan untuk
mempermudah dan mempercepat pengisian dalam mendapatkan informasi yang diperlukan, sifatnya praktis, hemat waktu biaya, dan tenaga.
F. Instrumen Penelitian
Instrumen penelitian pengembangan ini berupa 1.
Pedoman wawancara Pedoman wawancara, digunakan untuk analisis kebutuhan guru
terhadap perangkat pembelajaran tematik kelas I. Instrumen yang digunakan peneliti dalam melakukan wawancara adalah sebagai
berikut:
Tabel 4.Instrumen Survei Kebutuhan No.
Daftar Pertanyaan Jawaban Pertanyaan
1 Sejauh
mana pemahaman
BapakIbu terhadap Kurikulum SD 2013?
2 Sejauh
mana pemahaman
BapakIbu terkait dengan perumusan indikator dan
tujuan pembelajaran
yang mempertimbangkan
keutuhan pribadi
siswa? 3
Sejauh mana
pemahaman BapakIbu
terkait dengan
pendekatan tematik
integratif dalam pembelajaran? 4
Sejauh mana
pemahaman BapakIbu
terkait dengan penerapan pendekatan saintifik dalam pembelajaran?
5 Sejauh
mana pemahaman
BapakIbu terkait dengan penilaian otentik?
6 Apakah BapakIbu masih memerlukan
contoh-contoh rubrik penilaian non tes?
7 Sejauh
mana pemahaman
BapakIbu terkait dengan penguatan pendidikan
karakter dalam pembelajaran? 8
Sejauh mana
pemahaman BapakIbu
terkait dengan jenis-jenis karakter yang akan dikembangkan oleh Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan Nasional?
9 Kesulitan-kesulitan apa yang BapakIbu
alami dalam mengembangkan perangkat pembelajaran mengacu Kurikulum SD
2013? Mengapa?
10 Apakah
contoh-contoh perangkat
pembelajaran yang
sesuai tuntutan
Kurikulum 2013 tersedia di Sekolah BapakIbu?
11 Apakah BapakIbu masih memerlukan
contoh-contoh perangkat
pembelajaran yang sesuai dengan tuntutan Kurikulum
SD 2013? 12
Karakteristikciri-ciri RPPTH
yang mengacu Kurikulum SD 2013 yang
BapakIbu butuhkan? 13
Saran apa yang dapat BapakIbu berikan terkait dengan penyusunan perangkat
pembelajaran yang
mengacu pada
Kurikulum SD 2013?
2. Lembar kuesioner
Lembar kuesioner
berisi pernyataan
yang disusun
berdasarkan indikator perangkat pembelajaran untuk memvalidasi perangkat pembelajaran yang dibuat peneliti. Kuesioner diisi oleh
satu pakar kurikulum SD 2013, dan dua guru kelas IV SD.