Jadwal Penelitian METODE PENELITIAN
7 Sejauh
mana pemahaman
BapakIbu terkait dengan penguatan pendidikan
karakter dalam pembelajaran? 8
Sejauh mana
pemahaman BapakIbu
terkait dengan jenis-jenis karakter yang akan dikembangkan oleh Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan Nasional?
9 Kesulitan-kesulitan apa yang BapakIbu
alami dalam mengembangkan perangkat pembelajaran mengacu Kurikulum SD
2013? Mengapa?
10 Apakah
contoh-contoh perangkat
pembelajaran yang
sesuai tuntutan
Kurikulum 2013 tersedia di Sekolah BapakIbu?
11 Apakah BapakIbu masih memerlukan
contoh-contoh perangkat
pembelajaran yang sesuai dengan tuntutan Kurikulum
SD 2013? 12
Karakteristikciri-ciri RPPTH
yang mengacu Kurikulum SD 2013 yang
BapakIbu butuhkan? 13
Saran apa yang dapat BapakIbu berikan terkait dengan penyusunan perangkat
pembelajaran yang
mengacu pada
Kurikulum SD 2013?
2. Lembar kuesioner
Lembar kuesioner
berisi pernyataan
yang disusun
berdasarkan indikator perangkat pembelajaran untuk memvalidasi perangkat pembelajaran yang dibuat peneliti. Kuesioner diisi oleh
satu pakar kurikulum SD 2013, dan dua guru kelas IV SD.
Tabel 5.Instrumen lembar kuesioner yang digunakan untuk validasi pakar kurikulum SD dan guru SD
No Komponen
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Indikator
1. Identitas RPPTH
Kelengkapan unsur identitas RPP satuan pendidikan, kelas,
semester, tema, sub tema, muatan pelajaran terkait, pembelajaran ke,
alokasi waktu
2. Perumusan Indikator
Kesesuaian rumusan indikator dengan SKL, KI, dan KD.
Kesesuaian penggunaan kata kerja operasional dengan kompetensi
yang diukur. Kesesuaian dengan aspek sikap
spiritual, sikap sosial, pengetahuan, dan keterampilan.
rumusan indikator menunjukan kemampuan berpikir tinggi.
3. Perumusan
Tujuan Pembelajaran
Kesesuaian tujuan pembelajaran dengan kompetensi dasar dan
indikator. Kelengkapan komponen ABCD
audience, behavior, condition, degree dalam rumusan tujuan
pembelajaran. Menggunakan kata kerja yang
dapat diamati dan diukur. Rumusan tujuan hanya
mengandung satu jenis tingkah laku.
4. Pemilihan Materi Ajar
Kesesuaian materi ajar dengan indikatortujuan pembelajaran.
Kesesuaian materi ajar dengan lingkungan kontekstual dan
karakteristik peserta didik. Kesesuaian materi ajar dengan
alokasi waktu. 5.
Pemilihan sumber belajar Kesesuaian sumber belajar dengan
KI dan KD. Kesesuaian sumber belajar dengan
materi pembelajaran dan pendekatan saintifik.
Kesesuaian sumber belajar dengan