34
3.4.2 Skala Nilai
Penilaian pada aspek psikomotorik menggunakan penilaian nontes yakni dengan skala nilai. Skala nilai adalah sebuah daftar yang memuat sejum;ah
pernyataan, gejala atau perilaku yang dijabarkan dalam bentuk skala atau kategori yang bermakna nilai dari yang terendah sampai yang tertinggi. Rentangan nilai ini
dapat berbentuk huruf A, B, C, D, angka 1 sampai dengan 10 atau suatu kategori rendah, sedang, tinggi dan sebagainya Masidjo, 1995:66-67.
3.4.2 Catatan Anekdot
Catatan anekdot adalah riwayat tertulis, deskriptif dan longitudinal tentang hal yang terjadi di kelas baik itu dalam bentuk perkataan maupun perbuatan yang
dilakukan oleh seseorang dalam waktu tertentu. Deskripsi yang dibuat harus seakurat mungkin agar informasi yang diperoleh layak digunakan untuk keperluan
penjelasan ataupun penafsiran Muslich, 2010: 60.
3.4.2 Pedoman Wawancara
Wawancara dalam penelitian tindakan kelas dapat berlangsung dalam empat kondisi Hopkins, 2011:190 yaitu “dapat dilaksanakan antara guru dan
siswa, observer dan siswa, siswa dan siswa, guru dan observer.” Wawancara yang
dilakukan oleh peneliti adalah wawancara antara guru dan observer. Wawancara semacam ini seringkali menjadi sumber informasi yang sangat produktif bagi
observer. Saat melakukan wawancara, peneliti menggunakan teknik wawancara semi-terstruktur yang membantu peneliti untuk memperoleh data sesuai dengan
daftar pertanyaan yang sudah dibuat oleh peneliti, namun masih dimungkinkan adanya pertanyaan lanjutan sesuai dengan jawaban yang diberikan oleh nara
sumber.
35
Tabel 3.3 Pedoman Wawancara Guru Lembar Wawancara
Siklus ke- :
Hari, tanggal :
No Indikator Sikap
Pernyataan
1 Berani berbicara
secara spontan. -
Apakah siswa sudah berani berbicara secara spontan?
- Apakah hal yang dibicarakan siswa sudah sesuai
dengan konteks pembicaraan? 2
Memberi pendapat dengan cara yang
santun. -
Apakahsiswa mengangkat tangannya sebelum menyampaikan pendapatnya?
- Apakah bahasa yang digunakan siswa untuk
menyampaikan pendapat sudah santun? 3
Memperingatkan orang lain ketika
melakukan tindakan yang merugikan
sesama. -
Apakah siswa sudah ikut berperan untuk mengingatkan orang lain yang tindakkannya
merugikan sesama? -
Bagaimana cara siswa untuk memperingatkan orang lain ketika tindakannya merugikan
sesama?
3.4.4 Video