158
tivdeklination pada teks pendek.
c. Konfirmasi
1 Mengoreksi dan
membahas bersama hasil latihan peserta
didik.
2 Memberi kesempat- an untuk bertanya.
3 Memberikan
tugas pada peserta didik
untuk menbuat
paragraf berdasarkan gambar
dengan meng-
gunakan Adjektivde- klination.
1 Mengoreksi dan
memperhatikan bahasan guru.
2 Bertanya.
3 Menuliskan paragraf
sesuai dengan
gambar.
3. Schluss
a. Meminta peserta didik untuk
mengumpulkan hasil pekerjaan mereka.
b. Menanyakan apakah
ada pertanyaan “Gibt es Fragen?”
c. Menarik kesimpulan
bersma peserta
didik “Also, was haben wir
heute gelernt?”
d. Menutup pembelajaran dan
mengucapkan salam
“Aufwiedersehen” a. Mengumpulkan
hasil pe-kerjaan
masing- masing.
b. Menanyakan kesulitan masing-masing.
c. Menyimak dan
menyim-pulkan materi yang
baru saja
dipelajari bersama
guru. d. Menjawab
salam “Aufwiedersehen”
15 menit
159
I. Alat Pembelajaran
Proyektor, LCD, Laptop, Whiteboard.
J. Penilaian
Bentuk penilaian : Tertulis Pedoman Penilaian :
No. Unsur yang dinilai
Rentangan Skor Skor
1. Isi gagasan yang dikemukakan
13-30 2.
Organisasi isi 7-20
3. Tata bahasa
5-25 4.
Gaya: pilihan struktur dan kosakata 7-15
5. Ejaan dan tata tulis
3-10 Jumlah:
Wonosari, 11 Februari 2014 Mengetahui,
Guru Bahasa Jerman Peneliti
Dra. Trippy Ganeca Putri Oktavia Ratna Sari
NIP. 19600119 198408 2 0001 NIM. 10203244005
160
Lembar Materi
Sumber: Buku Studio d A1 halaman 178-179
161
Lembar Evaluasi
\
162
Hasil Latihan Pertemuan 2 Siklus I
163
164
165
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP
Nama Sekolah : SMA N 2 Wonosari
Mata Pelajaran : Bahasa Jerman
Aspek : Schreibfertigkeit
Tema : Alltag
Sub Tema : Kleidung
Kelas semester : XI Bahasa semester genap
Pertemuan ke- : 3 Siklus I
Alokasi waktu : 2 x 45 menit
A. Standar Kompetensi
Mengungkapkan informasi secara tertulis dalam bentuk paparan dialog sederhana tentang keluarga dan kebutuhan sehari-hari.
B. Kompetensi Dasar
1. Menulis kata, frasa dan kalimat dengan huruf, ejaan dan tanda baca yang tepat.
2. Mengungkapkan informasi secara tertulis dalam kalimat sederhana sesuai konteks, yang mencerminkan kecakapan menggunakan kata,
frasa dengan huruf, ejaan, tanda baca dan struktur yang tepat.
C. Indikator
1. Menyusun frasa kalimat yang tersedia menjadi wacana. 2. Membuat wacana sederhana dengan tanda baca yang tepat.
D. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat membuat kalimat dengan gramatik dan struktur yang tepat.
2. Peserta didik dapat mampu menyusun kalimat menjadi paragraf.
166
3. Peserta didik dapat membuat karanganparagraf secara mandiri dengan struktur, tanda baca dan organisasi isi yang tepat.
E. Materi Ajar
1. Studio D A1 Sprachtraining halaman 68 2. Themen Neu 2 halaman 14
F. Metode Pembelajaran
1. Penjelasan materi 2. Tanya jawab
3. Diskusi 4. Latihan
G. Media Pembelajaran
1. Multimedia Prezi
H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran No.
Kegiatan Guru Kegiatan Peserta Didik
Alokasi Waktu
1. Einführung
a. Memberi salam dan menanyakan
kabar kepada peserta didik
“Guten Morgen Wie geht es euch?”
b. Menjawab pertanyaan peserta didik “Es get
mir auch gut, danke.”
c. Menyampaikan hasil latihan
sebelumnya dan
membahas kesalahan-kesalahan
a. Menjawab salam dan menanyakan
kabar guru “Guten Morgen
Prima, Danke, und Ihnen?”
b. Menyimak guru.
c. Menyimak dan
memba-has hasil
latihan mereka. 10
menit
167
bersama peserta
didik.
2. Inhalt
a. Ekplorasi
1 Memberikan contoh potongan-potongan
wacana.
2 Membahas bersama peserta
didik isi
masing-masing potongan wacana.
b. Elaborasi
1 Memberikan waktu
kepada peserta didik berdiskusi
menyu- sun
potongan- potongan
menjadi wacana yang utuh.
2 Memberi kesempat- an
pada peserta
didik untuk
menyampaikan hasil diskusi.
3 Menjelaskan bahwa
dalam wacana
karangan organisasi isinya harus tepat.
4 Memberikan kesem-
patan kepada peserta didik
untuk men-
catat dan bertanya. 1 Menyimak wacana.
2 Memperhatikan guru.
1 Berdiskusi.
2 Menyampaikan hasil
diskusi.
3 memperhatikan penjelasan guru.
4 Memperhatikan. 65
menit
Kategori